创新杯讲课活动总结 一年一度的第二实验小学授课能力等级评价暨“创新杯”授课大赛（数学组）自 10 月 30 日至 11 月 14 日历时 12天圆满结束。本次活动老师们高度重视，精心准备，凭借自己深厚的专业功底、巧妙的教学设计、娴熟的教学技艺亮丽的老师形象展示了自己的独特风采。评委老师们在做好本职工作的同时，坚持听课，仔细评价。对于好课，大家的感受是一样的，我们看的已经不单是老师讲多讲少、课堂是否喧闹的问题，我们更加关注的是，无论是教学设计，还是课堂本身，能不能体现出是“学生的课”，能不能体现出充分信任学生、解放学生。老师的作用和基本价值是不是体现在放手学、策动学、组织学、点拨学、反馈学上。简而言之，就是学生学会了没有，是不是“学”会的。 一、细细盘点，收获感动 本次竞赛老师们精心准备，有的组齐心协力多次研讨和试课；有的老师为了让课件更能符合学情，用心学习触发器的制作；有的讲课老师备课到天黑才回家。正是有了老师们的付出，才让我们欣赏了一节又一节的精品课。XX老师的激励评价、亲切和谐的师生关系如沐春风； 林 XX 老师激情洋溢，快节奏大容量的教学令人难忘；闫 XX、文 XX老师生活问题数学化、数学问题生活化的自主设计清新自然；亚 XX 老师基于学生自主学习、关注思维能力培育的教学让人回味无穷；XX 老师幽默风趣的教学使人眼前一亮……亮点多多，不胜枚举。 1、目标意识有增强 大多数老师的课教学目标全面、具体、明确，符合课标、教材和学生的实际。老师目标达成意识强，教学目标能贯穿教学过程始终，明确地体现在每一教学环节中，教学手段紧密地围绕目标，为实现目标服务。 2、主体能意识落实 教学的艺术不在于灌输，而在于给学生创设进展的情境，提供制造的机会，让学生积极地参加到学习过程中来通过自己的主动参加获得的知识才是属于自己的。老师要尽量为学生的主动进展制造机会，学生的学习方式多样化自学——沟通——反馈，猜想——验证——应用等模式非常明显。又如韩亚伦老师讲一年级的《立体图形》，大胆放手让学生观察、操作、分类，让学生看一看、摸一摸、推一推、分一分，让他们主动参加，主动进展。令人兴奋的是，更多的老师能关注学生的错误，关注学生的困难，并合理利用学生的错误资源，放大共享。学生在做数学中会出现这样那样的错误，学生出错是必定的，也是正常的。 3、训练意识和反馈意识 精讲精练，变式练习是我们教学的宝贵经验，通过变换数学...
