初中体育与健康教学反思 初中体育与健康教学反思 1 体育与健康教学是中小学教育教学的主要部分之一，是连接小学乃至大学体育的一个关键所在。体育教育，包括了素养教育所要求的情感储备智能开发、实践能力、创新精神、身体健康等诸多人类基本素养的培育，体育教学改革充分以学生为主体，注重学生这些方面的进展。 本学年，我担任八年级(6-7-8-9 班，学生总数 168 名)四个班的体育与健康课程，每个班级一周授三节（本人周课时十二节）。 期末我进行了认真思考本学期的本职工作一系列问题比如，校领导重视的程度、大纲教材、场地器材、师资状况等软、硬件因素，总结并撰写了以下阻碍体育与健康教育教学的几个不足之处： 1.级领导重视不够，竞赛奖金和场地，器材缺乏。 校领导，尤其是教务领导把提高教学质量的重心倾向了语文、数学、等与升学有着密切关系的科目上，没有重点考虑体育改革。需要的器材不能得到满足，专业老师不能得到及时的引进，我校的体育课在一部分校领导看来就是活动课，学生只是学习累了出来活动一下。学校也不会将很多的资金投入到校内外的各种竞赛当中去，因为搞好体育竞赛是要花钱的。另外，体育器材比较容易损坏，新增器材远远高于其他学科器材。 2.我的教学方法落后，用国语来授课水平较低，教学思想陈旧，教学模式单一。我仍未摆脱传统教学理念束缚沉醉于现有的教法之中，安于现状，不思创新。考评以身体素养达标为准，我怎样教，学生就怎样学，简单课堂教学依旧存在。这样，在教学中就不可避开地压制了学生地情感，挫伤了学生的主动性和积极性，抑制了体育教学在素养教育中的发挥。我也知道兴趣是最好的老师，然而，有时候，学校场地的限制、我专业的不高，导致学生只能在给定的几个项目上选择。此外，作为一名班主任，管好班级，这样无疑会增加了我的的工作量。3.教材陈旧、重复过多，脱离学生实际。 我担任的体育教学还是传统体育教学体系，仍未摆脱传统教学理念束缚。我还在沉醉于现有的教法之中，不思创新，课堂教学仍然是开始、准备、基本、结束，几乎没有室内体育场所。教学内容基本是走、跑、跳、投等一些竞技体育项目，各项动作技术难度大，重复过多。小学生学的东西初中还在学，脱离学生实际，难以满足学生对趣味性、娱乐性、健身性、有用性的需求。我觉得，学生上体育课，表面上同意，内心却极不情愿，严重压抑了学生对运动的兴趣和对运动乐趣的体验。这方面，我未进行讨论思考。 今后我努力善于从...
