《指南录后序》学案【学习目标】1.理解文天祥求“（ ）”不择“（ ）”的原因，把握人物内心世界；2.以第 7 段为例，培养学生结合注释阅读浅易文言文的习惯。一、进入新课——圈出“学习目标”中的“内心世界”“第 7 段”“结合注释”二、问题探究1.“学习目标”1 留了两个空，请同学们试着填写——只填一个“字”2.结合课文原句一组作说明① 但欲求死，不复顾利害。……予分当引决，然而隐忍以行。昔人云：“将以有为也。”② 几自刭死……几从鱼腹死……几彷徨死……几落贼手死……几为巡徼所陵迫死……几陷死……几无所逃死……几以捕系死……几邂逅死……几以不纳死③ 予之生也幸三、方法指导——结合注释阅读文言文请你思考：结合注释阅读文言文，应当注意些什么？怎么样“结合”？ 1.以父母之遗体行殆（ ）向也使予委骨于草莽（ ）2.解释下列加点的词语。以父母之遗体行殆（ ）君不许（ ）生无以救国难，死犹为厉鬼以击贼（ ）（ ）将无往而不得死所矣（ ）然微以自文于君亲（ ）（ ）3.请你翻译下列文句。① 所求乎为臣，主辱，臣死有余僇；所求乎为子，以父母之遗体行殆，而死有余责 ② 将无往而不得死所矣 ③ 君亲其谓予何 四、内容归结1.在第 7 段中，文天祥围绕“ ”这一问题，正面表明了自己“ ”“鞠躬尽力，死而后已”的报国心愿；突出了为尽忠皇帝而死（尽忠尽孝），“ ”，也就是死而无憾。如果用八个字概括，可用“ ”。2.苏教版教参对课文内容的概括是文天祥“简要记写了自己出使元营的斗争情况以及逃脱后的艰险遭遇，全文表现出坚忍不拔的斗争精神和忠贞不屈的爱国情感”。其实，也可这样概括： 五、课后作业用心 爱心 专心11.阅读（1）—（4）则材料，思考：它们分别体现出文天祥什么样的思想意识？（1）德祐元年（1275 年），文天祥任江西安抚使等职。他的祖母刘氏去世，本应守孝，但迫于严峻的形势，只能变卖家产，带孝服从戎，招募义士，赶赴南宋国都临安（今浙江杭州）。他被派遣守卫平江府（今江苏苏州），但因宋廷的部署失策，加之其他将领的怯战，他的一支部队虽在常州英勇战斗，却无补于败局。宋廷又将他召回临安。次年正月，元军兵临城下，南宋官员纷纷逃遁，文天祥临危受命，出任右丞相。（2）面对元朝统治者的威胁利诱，文天祥从容应对，大义凛然。当元丞相孛罗诘问他：明知拥立赵昰、赵昺二王也保不住社稷，又何必拼死抵抗时，文天祥答：“父母有疾，虽不可为，无不下药之理...
