设计案例分析（二）【考纲要求】能对一些简单的实验方案进行设计并作出恰当的评价和修正
获取信息的能力：1、能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题
2、关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件
综合运用能力：理论联系实际，综合运用所学知识 解决自然界和社会生活中的一些生物学问题
【知识梳理】一、该类试题题材来源广泛，通常是一些简单的生物学原理和生命现象的验证（如物质的运输，酶促反应及其特点，水和无机盐的吸收与作用，光合作用与呼吸作用的条 件与产物及其变化，激素的生理作用，遗传实验 ，环境条件对生物生命活动的影响等）对知识的要求很低（范围可拓展至初中或大学，但无知识障碍），一般给出实验目的，一部分或全部的实验条件，要求设计一种简单的实验方案来达到实验目的、预期将产生的结果并能作出相应的分析；除考查中学生物实验基本原理和基本技能运用能力外，重点考查学生的分析能力、理解能力、信息处理能力、语言文字表达能力、开拓创新能力，即考查学生的综合能力
二、解题的基本思路（一）明确实验目的（明确该实验要验证的内容），如果是未学过的（未知的）生物学现象还需提出假设；（二）分析实验原理；（三）分析给定的已知条件（如果条件不足，须补充相应的条件），确定实验组与对照组，排出合理、简单可行的实验步骤（即实验方案）；注意常用的实验方法：对比（对照）实验
1、须设置对照组
2、遵循单一变量原则
注意严格控制无关变量（即除实验研究的一项差异外，其他实验条件都须相同），排除一切干扰因素
（四）预期实验结果，有些实验可能有多种结果，尽量考虑全面；在多组比较的实验中还须设计结果记录表；（五）分析并得出相应的结论；有些实验结果需用曲线或图进行表达
【高考模拟】1、回答 I、II 小题：I．将某种玉米子粒浸种发芽后研磨匀浆、过滤
