第 15 讲 世界近代精神文明启蒙运动 启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展作出了重要贡献
启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度的高度，从而比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质
在 2011 年的高考中，有江苏卷 13、天津卷 32、上海卷 15、四川卷 20、海南卷 28等 5 家从不同的层面考查，是本讲在此次高考中命题频率较高的考点
(2011·江苏卷 13)“人民的议员就不是、也不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定
凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就不是法律
”这段话体现了下列哪位思想家的主张( )A．卢梭 B．伏尔泰 C．孟德斯鸠 D．康德 【思路点拨】本题考查对启蒙运动这一历史知识的理解和材料解读能力
材料体现了卢梭的人民主权思想
文艺复兴时期与启蒙运动时期人文主义的含义容易混淆 启蒙运动时期人文精神的主要内容有：提倡理性；集中批判专制主义和教权主义；为未来社会设计了一整套政治构想(如天赋人权、三权分立、人民主权、君主立宪、民主共和、社会契约论、建立法治社会等)，这些内容是文艺复兴时期所不具备的，造成这些不同的根本原因是资本主义的发展程度不同，文艺复兴时期资本主义处于萌芽时期，启蒙运动时期，资本主义则处于快速发展时期
(原创)启蒙运动使人文精神得到了深刻圆满的体现，这主要表现在( )① 主权在民等思想使人获得人身自由② 提倡思想言论自由③ 倡导人的本性A．①②③ B．②③C．①② D．①③ 【思路点拨】17～18 世纪的欧洲启蒙运动是人文主义的成熟阶段
这一时期的人文精神得到了延续和进一步的弘扬，起到了冲击欧洲封建专制统治、推动法国大革命和北
