江苏省宿迁市马陵中学 2014 高中语文 我与地坛教案 苏教版必修 2 第一课时一、导入：听朗诵：汪国真《热爱生命》热爱生命 我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰就勇敢地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切，都在意料之中教师抒情导入： 有这样一个人，从小生长在北京城，16 岁时从清华大学附中初中毕业，18 岁时响应“上山下乡”的号召，主动去陕北农村插队落户，21 岁时因积劳成疾回北京住进医院，那一天正是他的生日，他从此以后再也没能站立起来。曾有的年少轻狂，所有的豪情壮志一下子都成了海市蜃楼，他一度痛不欲生。后来，在母亲的奔走下进了街道的一家小厂，每天在那里画彩蛋。再后来，他成了一名作家，当他第一次获奖，他的健康的朋友们把他从轮椅上抬为他欢呼时，他一直倔强的昂着头，但委屈的泪水却忍不住流淌下来。这个人就是史铁生，今天让我们看看他是如何走出当时那痛不欲生的困境的。二、作者介绍北京市人，当代著名小说家，1951 年生于北京。1967 年毕业于清华附中初中，1969 年去延安地区插队落户。 1972 年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。1979 年发表第一篇小说《法学教授及其夫 人》，以后陆续发表了多篇小说。其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得 1983 年 和 1984 年全国优秀短篇小说奖。现为中国作家协会会员、专业作家。代1表作品有《我的遥远的清平湾》《夏日的玫瑰》《合欢树》等。史铁生是当代最有思想深度的作家之一。他这样解释自己的名字：“心血倾注过的地方不容易丢弃，我常常觉得这是我的姓名的昭示，让历史铁一样地生着，以便不断地去看它。不是不断地去看这些文字而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作的心魂，看这心魄的可能与去向。”这也是作者对他作品最好的诠释。史铁生的所有作品，均贯穿一点，就是对“生命的解读”，本篇尤其如此，阅读本篇，就是跟随作者去阅读生命。看文章：《说说史铁生》三、听朗诵，感受课文1.听课文第一部份朗诵2.学生齐读第 3 段、第 5 段、第 7 段。四、研讨课文（一）研读讨论：地坛是如何帮助作者走出困境的？从课文的景物描写中体会地坛对作者的影响。 地坛荒芜但不衰败，既能切合作者的心境，又能给作者以生活的动力。（二）探讨：在地坛中不断感悟的史铁生坚强地活下来...
