江苏省宿迁市马陵中学 2014 年高中物理 欧姆定律教学设计 新人教版选修 3-1【学生分析】：在初中学生已经学习了欧姆定律，对欧姆定律已有一定的认识，本节课要让学生对欧姆定律有一个更多、更深层次的认识。学生的动手能力不强，在演示实验部分和理论讲解部分要加强师生的互动性，调动学生的积极性。【教学目标】：（一）、知识与技能 1、进一步体会用比值定义物理量的方法，知道什么是电阻以及电阻的单位. 2、理解并掌握欧姆定律，并能用来解决有关电路的问题。 3、通过测绘小灯泡伏安特性曲线的实验，掌握和用分压电路改变电压的基本技能；知道伏安特性曲线，知道线性原件和非线性原件，学会一般原件伏安特性曲线的测绘方法。（二）、过程与方法 1、通过演示实验知道电流的大小的决定因素，培养学生的实验观察能力。 2、运用数字图像法处理，培养学生用数字进行逻辑推理能力。（三）、情感、态度和价值观 1、通过介绍欧姆的生平，以及“欧姆定律 ”的建立，激发学生的创新意识，培养学生在逆境中战胜困难的坚强性格。 2、培养学生善于动手、勤于动脑以及规范操作的良好实验素质，培养学生仔细观察认真分析的科学态度。【教学重点难点】重点：1、欧姆定律的内容、表达式及适用条件。 2、会用姆定律分析解决一些实际问题。 3、会用试验方法测绘导体的伏安特性曲线。难点：1、根据电路图会实物图的连接，或根据实物图的连接会画路图。 2、理解伏安特性曲线的物理意义。【教学思路】：再一次向学生展示实验的魅力，让学生知道物理应属于一门实验科学。在演示实验和投影片的帮助下逐步得出欧姆定律以及电阻的定义和表达式。【教学过程】一、引入新课同学们在初中已经学习了欧 姆定律的一些基础知识， 今天我们要在初中学习的基础上，进一步深入的学习欧姆定律的有关知识。二、讲授新课新课导语：通过上一节课的学习同学们已经知道导体中产生电流的条件是导体两端有电压，那么导体中的电流跟导体两端的电压有什么关系呢？下面我们通过演示实验探究这个问题。步骤一：设计实验：通过大屏幕投影出教材图 2.3-1。让实验能力较强的同学上讲台按此图进行实物连接。教师：请介绍一下你的实验设计思路和原理。学生：先按教材上的电路图进行实物连接。用电流表测出导体 A 的电流，用电压表测出导体 A 两端的电压。滑动变阻器采用分压接法。通过改变滑片 P 的位置，从而改变 A 两端的电压。这样可以得到几组关于导体 A 两关的电压...
