江苏省海头高级中学 2014 年高中生物 4.2.1 光合作用导学案 苏教版必修 1一、学习目标1．说出对光合作用的认识过程；2.举例说出主要的光合色素；3.掌握实验提取和分离叶绿体中的色素的实验原理、注意事项；4.培养实验动手能力。二、学习重点与难点重点：1．光合作用的探究历程；2．提取和分离叶绿体中的色素。难点：1．光合作用的探究历程；2．提取和分离叶绿体中的色素。三、学习过程（一）、光合作用的探究历程1．1648 年（比利时）海尔蒙特的实验实验结论是： 2．1771 年（英）普里斯特利的实验实验结论是： 3．1864 年（德) 萨克斯的实验（1）实验流程：（如右图）（2）思考问题： ① 对天竺葵先进行暗处理的目的是 ② 为什么让叶片的一半曝光，另一半遮光呢？③ 实验结论：4．1930 年 (美) 鲁宾和卡门的实验（1）实验技术： （2）实验设计：第一组： 结果： 第二组： 结果： （3）实验结论：① 提取绿叶中的色素 ②制备滤纸条 ③画滤液细线 ④ 分离绿叶中的色素 ⑤观察和记录3. 想一想，下列试剂的作用是什么？无水乙醇——提取色素 二氧化硅——研磨得充分层析液——分离色素 碳酸钙——4. 过滤研磨液时，能否用滤纸过滤？为什么？5.画滤液细线的要求是： 6.收集到试管中的滤液，用棉塞将试管口塞严是为了 7.分离绿叶中的色素时，为什么不能让滤液细线触及层析液？8.实验结果：（以图示的形式表示）1（三）、光和色素与光能的捕获思考题：绿叶呈现绿色的原因是什么？为什么秋天到了叶子变黄？三、当堂检测1.海尔蒙特从柳树栽培实验中得到启发，绿色植物生长所需要的物质主要是（ ）A.二氧化碳 B.水 C.氧气 D.无机盐2.普利斯特莱的实验说明（ ） A.光合作用可能在叶绿体中进行 B.氧气是由叶绿体产生的 C.光合作用可以放出氧气 D.光合作用需要光3．叶绿体的色素能够在滤纸上彼此分离的原因是（ ）。A．色素提取液中的不同色素已经分层 B．阳光的照射使各种色素彼此分开C．滤纸对各种色素的吸附力不同 D．层析液使色素溶解并彼此分离的扩散速度不同4．用纸层析法将色素进行分离，在滤纸条上出现最宽的一条色素带的颜色是（ ）。A．橙黄色 B．黄色 C．蓝绿色 D．黄绿色5．在圆形滤纸的中央点上，对叶绿体的色素进行色素分析，会得到近似，同心的四个色素环，排列在最里圈的色素是（ ）。A．橙黄色 B．蓝绿色 C．黄色 D．黄绿色2较快较高较少黄色叶黄素蓝紫光最快最高最少橙黄胡萝卜素...
