江苏省盐城市射阳中中 2014 年高中生物 通过神经系统的调节教案 新人教版必修 3课 题：3.2.1 通过神经系统的调节目 标：知识方面：（1）描述神经调节的基本方式、结构基础及其完整性的必要。（2）概述兴奋在神经纤维上的传导过程。（3）概述兴奋在细胞间的传递过程。（4）应用兴奋传导原理，辨别传导方向，解决实际问题。能力方面：（1）阐明兴奋传导的动态过程，养成分析、比较、归纳等逻辑推理能力。（2）利用电学原理分析膜电位变化，得出学科之间是相互渗透的。情感态度价值观方面：（1）形成学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神。（2）关注事物普遍联系，建立唯物主义世界观。（3）认同生命本质，渗透协调美和思想美。重 点：兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递难点：兴奋在神经元之间的传递知识纲要：一、神经调节的结构基础和反射１．神经调节的基本方式—— （与应激性的区别）⑴ 种类：非条件反射和条件反射 (如何区分?要能举例.) ⑵ 结构基础——反射弧：(学会画图和识图)请在下面画出反射弧的结构模式图反射弧结构模式图突触结构模式图传递方向: → → → → ２．神经调节的结构和功能单位—— ⑴ 神经元结构(识图)：细胞体，突起（+髓鞘→神经纤维→神经）⑵ 功能： ① 接受刺激,产生兴奋② 传导兴奋：基本形式——神经冲动二、兴奋在神经纤维上的传导神经纤维上的传导：刺激→膜电位变化(如何变)→局部电流→未刺激部位膜电位变化→局部电流特点：双向传导三、兴奋在神经元之间的传导细胞间的传递：（在上面画出突触结构模式图）兴奋→一个神经元的轴突→突触小体→突触小泡→递质→突触前膜→突触间隙→突触后膜（下一个神经元）→兴奋或抑制（信号变化？ 特点：单向传递（为什么只能单向传递？ 四 、 神 经 系 统 的 分 级 调 节 （ 神 经 中 枢 分 布 功 能 各 不 相 同 ， 但 又 ）大脑皮层 下丘脑 脑干 小脑 脊髓 四、人脑的高级功能（语言功能和记忆思维功能）言语区（人类特有）：运动性语言中枢： 区受损伤时，引起运动性失语症；听觉性语言中枢： 区受损伤时，引起听觉性失语症； 视觉语言中枢：阅读文字书写语言中枢：书写文字【自我诊断】1、(泰州一模 2005)下列关于神经结构与功能的表述正确的是-------------------- ( )A．在神经元之间传递兴奋时，突触小体能够实现电信号→化学信号→电信号转变B．突触传递的可能是上一个神经元对...
