江苏省海头高级中学高中语文《相信未来》导学案 苏教版必修 1【课前预习】教学目标： 1、 初步学会运用诗歌鉴赏方法鉴赏诗歌。 2、 能背诵课文。 3、 理解诗歌主旨，加强自己的抗挫折能力，能热爱生命，追求真善美。 资料链接食指的创作主要集中在 20 世纪六十年代的中后期，这正是“文革”开始并进入高潮的阶段，在那个史无前例的狂热年代，食指和当时许多年轻人一样陷入了迷惘和失望之中，现实环境的恶劣和内心理想的冲突，使得诗人处于一种矛盾复杂的心态之下，但年轻、热情、执着，又让诗人挣扎着摆脱现实的羁绊，憧憬着美好的未来。基础知识1. 给下列词语中的加点字注音。灰烬（ ） 凝露（ ） 瞳孔（ ） 摇曳（ ）轻蔑（ ） 惆怅（ ） 曙光（ ） 不屈不挠（ ） 2. 食指，原名 ，山东鱼台人，1948 年生，60 年代开始诗歌写作。代表作有 、 等。与舒婷、顾城、北岛等同为“ 诗”的代表诗人。3. 选择恰当的词语填入下列诗句的空格中。（备选词语：诉说 笼罩 叹息 倾泻 寄予 依偎 蜷缩 查封 缠绕 留给 湮没 交织）① 当蜘蛛网无情地□□了我的炉台 ②当灰烬的余烟□□着贫困的悲哀③ 当我的鲜花□□在别人的情怀 ④是□□感动的热泪、深切的同情4．下面是对食指《相信未来》这首诗歌的解说，不恰当的一项是（ ）A．诗歌前三节，一唱三叹，“相信未来”就像一首乐曲的主旋律，奏出了诗人心底的最强音。 B．诗的最后一节，用谆谆教导的方式，满怀激情地号召人们“相信不屈不挠的努力/相信战胜死亡的年轻/相信未来，热爱生命”。C．这首诗以其深刻的思想、优美的意境、朗朗上口的语言让人们懂得了在逆境中怎样好好生活，怎样自我鼓励，怎样矢志不渝地恪守自己对明天的承诺！D．诗写于 1968 年。从诗中不难看出在那个史无前例的狂热年代，食指和当时许多年轻人一样陷入了迷惘和失望。但年轻、热情、执着，又让诗人挣扎着摆脱现实的羁绊，憧憬着美好的未来。 5*．你认为诗题“相信未来”有几层含义？请结合诗歌作简要说明。 6．对第三节诗句的朗读，停顿不准确的一项是（ ）A．我要用手/指那/涌向天边的排浪 B．我要用手/掌那/托住太阳的大海 C．摇曳着/曙光那枝/温暖漂亮的笔杆 D．用/孩子的笔体/写下：相信未来阅读下面两节诗歌。完成 7—9 题。当蜘蛛网无情地查封了我的炉台， /当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀， 我依然固执地铺平失望的灰烬， /用美丽的雪花写下：相信未来 。当...
