江苏省苏州市第五中学高考历史总复习 专题六 西方人文精神的起源及其发展教学素材 人民版必修 31、西方人文精神的起源 了解古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述古代希腊智者：普罗塔戈拉提出“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度， 也是不存在的事物不存在的尺度”。万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉。把人置于世界和社会的中心，这是在原始宗教和自然统治之下人文精神的滥觞。苏格拉底：第一次在哲学意义上发现 了“自我”，“认识你自己”是其名言。他主张：凡是为一个人的理智所宣判为错误的东西就不应该去想，不应该去做，哪怕 受到当权者或任何法庭的强迫，也要不惜任何代价 予以抵制，“未经考察的生活是不值得过的”。2、文艺复兴和宗教改革时期的人文主义 了解但丁、薄伽丘和彼特拉克的主要作品但丁：《神曲》薄伽丘：《十日谈》 理解文艺复兴时期人文主义的含义突出人和人性，要求把人和人性从宗教的束缚中解放出来。适应商品经济的发展要求自由劳动力的愿望。3、欧洲启蒙运动 了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的观点孟德斯鸠：《论法的精神》提出了三权分立学说，立法权应属于人民代表；行政 权则应集中于那些由人民选举而产生的临时机构；司法权独立。伏尔泰：提倡自然权利说。认为， 自然赋予人类以思想自由、出版自由、信仰自由以及在法律面前人人平等的自然权利，但他不反对财产上的不平等；在反动君主专制的同时，又赞成实行“开明专制”。卢梭：提倡“社会契约论”和“人民主权说”，论述了私有制是人类不平等的起源。（浪漫主义之父）康德：A 认为人是自由、平等的；国家应该代表公民的公意， 公民应当把自己的主张看成公意的一部分。他不赞同公民用革命手段推翻现存的统治者，认为可以对统治者的错误提出申拆，但必须等待统治者的回应。C 把公民分为积极公民和消极公民。D 人类最终会走向永久的世界和平。 理解启蒙思想家的进步主张对社会发展的重要意义三权分立学说是古代希腊罗马政治理论的发展，它体现了人民主权原则，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。百科全书派的思想主张体现了科学与民主的时代精神，成为法国启蒙运动的中坚力量，为法国大革命做了有力的思想准备。卢梭的“主权在民”思想，否定期封建王权，描绘资产阶级共和政体的蓝图，成为法国大革命的思想先导并直接影响了美国政治制 度的建立。
