学前教育城乡联谊活动经验介绍 xx 市现有幼儿园 190 处，在园幼儿 9200 多名
其中，城区幼儿园 31 处，在园幼儿 3000 多名；农村幼儿园 159 处，在园幼儿 6200多名
城区幼儿园中，90%达到 xx 市级一类园以上水平，与农村幼儿园相比，城区幼儿园虽然在园舍设备、师资力量等方面有较大优势，但是，在自然环境、乡土文化等方面存在许多差异
为整合资源，形成城乡互动互补的良性机制，拓展幼儿的视野和进展空间，全面提高我市学前教育质量，近年来，我们积极开展城乡间的多层次、多角度沟通活动，为全市幼儿开辟城乡联谊“大课堂”，收到良好效果，得到了宽阔幼儿老师和家长们的充分认可
现将我们的做法和体会向各位领导和同志们简要汇报如下： 一、更新观念，打开幼儿全面、协调进展之门 学前教育是启蒙教育，其主要目的并不是传授各种知识和培育小画家、小琴手、小明星，而是为孩子们的终生进展做准备、打基础，培育全面、协调进展的新时代儿童
当前，学前教育面对的是以独生子女为主的群体，他们往往缺乏许多必要的感性知识、交际能力、情感体验、团队精神，表现出五谷不分、孤僻自私、感情贫乏等不良症状
在这种情况下，即使掌握了大量书本知识和各种技能，也是失败的教育
1998 年，我市实验幼儿园为解决这一问题，与村里集镇中心幼儿园开展了“结对子”活动，城乡幼儿园的小朋友可以换位体验生活，相互结交朋友，极大地发挥了城、乡两个方面的学前教育资源优势，形成了互动互补的良好态势
这一活动引起我们的高度重视，在总结经验的基础上，我局对这种“手拉手、结对子”的城乡学前教育联谊活动进行了面上推广，要求每所农村幼儿园必须与一所城区幼儿园建立联谊合作关系，以幼儿之间的互访活动为重点，加强沟通联系，为全市幼儿开辟城乡联谊“大课堂”，扭转了偏重知识传授和技能培育的状况，打开了幼儿个体全面、协调进展的大门
近年来，我市幼儿园不仅能给
