学校教育管理方面的建议1.建立新的老师培训机制,切实提高老师专业水平。坚持“先培训,后上岗;不培训,不上岗”的原则,切实做好各级培训工作。充分重视和有效利用网络平台和资源,实现教育资源的共享和老师培训的最大效益及可持续性。各级教研员应以学校为基点,以课改讨论为中心,切实抓好校本研修。同时老师要积极参加各级各类培训和教研活动,造就一批吃透新课程理念、具有较高专业素养、富有教学特色的学科骨干老师。2、要从经验型向科研型转变,树立“沉进去”、“走出去”、“坐下来”、“钻进去”、“放开来”的五种“意识”,要仔细细致地抓好新课程实验的落实工作。实行工作例会制度,定期进行工作布置、专题讨论和阶段总结;重视信息沟通和资料积累制度。教研员应常常深化学校,走进课堂,虚心学习,与老师平等对话、沟通。帮助老师及时总结经验,为老师搭建学习沟通的平台,在学习和总结中指导,在指导过程中提高。3、在实施新课程教学的过程中,要重视和加强学校教研组的建设,充分发挥教研组的作用。要不断指导和督查各校集体备课、集体评议课制度的实施;引导老师通过教学实践,并结合实际情况进行课题讨论,鼓舞老师针对新课程实验中的实际问题开展教学讨论。提倡老师自觉加强专业学习、进行自我反思、开展同伴互助的校本教研模式。努力实现老师教学方式与学生学习方式的转变。