小学一年级语文教案：《四个太阳》教案设计《语文课程标准》关注学生的个体差异和不同的学生需求,提倡自主、合作、探究的学习方式。所以,在本课的教学中,注意引导学生发现问题,大胆猜想,产生读书探究的欲望;让学生在学文与实践中体会动手和动脑的乐趣,激发制造的热情,从而培育学生的思考和实践的科学探究精神。 教学目标 1.认识“挂、街”等 13 个生字。会写“园、因”等 6 个字。 2.正确、流利、有感隋地朗读课文。背诵课文。 3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 教学重、难点 1.学会本课生字新词。 2.理解词句,正确朗读,背诵课文。 教学时数 2 课时 课前准备 1.课文录音。 2.多媒体课件:(1)夏、秋、冬、春四季的景物图片和相应段落的文字课件。(2)提示课文内容的文字课件。(3)四个太阳图片。 3.生字卡片。 教学过程 第一课时 一、揭题,质疑 引导:同学们,天上有几个太阳?对呀有一个太阳,那四个太阳是怎么回事呢? (板书:18 四个太阳)(生齐读两遍) 面对《四个太阳》你想说些什么呢?请把你的问题记在读书卡上的“我的问题”栏里。然后,我们就带着这些问题,一起进入有“四个太阳”的奇妙世界,共同解决我们的问题。 二、听课文录音,初步感知课文内容 1.听完录音,说说内容。(根据学生的回答,老师贴出文中四幅关于太阳的图片。) 2.自由读课文,不认识的字,借助拼音读读;圈出文中的生字,读准字音。 3.出示生字卡片,抽读,齐读。 三、朗读感悟,理解课文内容 1.自由读课文,试着找到读书卡上问题的答案,并填入“我的想法”一栏。 2、小组竞赛读课文,边读边用“——”划出文中小作者的愿望。 3.男、女生竞赛读课文,想想你最喜爱文牛的哪个太阳,为什么。 4.学生沟通,再指导朗读。(根据学生的回答,板书:夏天 清凉 秋天 香甜 冬天温暖春天 多彩) 绿太阳 (1)你为什么喜爱绿太阳? (2)课件演示关于夏天的景物图片,引导学生感受绿太阳带来的凉爽。 (师:大家请看,炎热的夏天到了,骄阳似火,阳光从早到晚,猛烈地直射到大地上,整个大地像烧透了的砖窑,使人喘不过气来。这时天上的太阳突然变成了绿色的,大地上到处一片清凉,好舒适啊!) (3)指名读第一自然段。(读出凉爽的感觉) (4)齐读第一自然段。 金黄太阳 (1)哪些小朋友喜爱金黄的太阳?一起读第自然段。 (2)为什么喜爱它? (3)课件演示关于秋天的景物图片,引导学生感受金黄太阳带来的丰收喜悦。 师:同学们请看,秋天来了,金黄的落叶铺满小路,黄澄澄的稻子熟了,像一...
