小学三年级下册数学教学反思范文 【篇一】小学三年级下册数学教学反思范文 《平行与相交》： 本节课教学中，学生始终以积极的态度、主人翁的姿态投入到每一个环节的学习中
通过自主探究得到了知识获得了进展
主要体现在以下几个方面： 1、从生活情境入手，创设数学讨论的问题，用数学的魅力感染学生
本课在设计导入时，从生活情境入手，让学生先观看录像，把学生带入数学知识的讨论氛围，引起学生学习的兴趣
然后带领学生进行空间想象，把两条直线的位置关系画到纸上，进行梳理分类
之所以这样设计，原因有两个：一是学生对直线的特点已有了初步认识，有一定的知识基础和空间想象能力，对两条直线的位置关系会有更丰富的想象，而生活中平行、垂直的现象居多，情况较单一不利于展开讨论；二是四年级的学生在各个方面都处在一个转型阶段，它应为高年级较深层次的讨论和探究打好基础、做好过渡，逐步培育学生对数学讨论产生兴趣，用数学自身的魅力来吸引、感染学生
2、以分类为主线，通过学生自主探究，体会同一平面内两条直线间的位置关系
从教材上来看，是由“点”到“面”，把这部分知识分成垂直和平行两个内容进行教学，最后再把这部分知识汇总起来，总结出垂直与平行是同一平面内两条直线的位置关系
而这节课我把二者合为一课，从讨论同一平面内两条直线的位置关系入手，逐步分析出两条直线的位置关系有相交和不相交之分，相交中还有相交成直角与不成直角的情况，是一种由“面”到“点”的讨论，这样设计，不仅符合学生的认知规律，也更有利于学生展开探究与讨论，讨论的意味浓了
所以，在设计教案时我大胆地让学生以分类为主线，通过小组汇报、班级争论、老师点拨等活动，帮助学生在复杂多样的情况中逐步认识到：在同一平面内两条直线的位置关系只有相交和不相交两种情况，相交中有成直角和不成直角两种情况
通过两次分类、分层理解，提高学生的空间想象能力，培育学生初步问题讨论意识
