小学二年级语文《大象的耳朵》教学反思【篇一】小学二年级语文《大象的耳朵》教学反思 本课是一篇富含哲理的课文，文章讲述了这样一个故事：大象刚开始听了其他动物的话，认为自己的耳朵耷拉着和别人的不一样，就想办法也让自己的耳朵竖起来，没想到竖起来之后有了一系列的苦恼，于是大象又把耳朵放下来了，苦恼也随之消逝了。本文以童话故事的形式告诉了我们这样一个道理：别人说好的也不一定就是的，只有自己舒适、适合自己的才是的。 成功之处： 1、充分发挥了学生的主动性，通过生生沟通、师生沟通，培育了学生的自学能力、独立思考能力。 2、引导学生抓重点句理解课文内容。在本课的教学中，我引导学生在文中画出大象说的话，从而感知大象改变想法的过程。 3、注重学生表达能力的培育。在本课的教学中，我注重引导学生表达自己的想法，结合生活实际，领悟句子意思，从而明白坚持做自己的道理。 不足之处： 1、在板书设过上不够精致，自己在教学过程中废活过级，导致时间不够。 2、在一些头饰的准备上没有发挥头饰的作用，久而让这些东西分散了学生的注意力，没有做到物尽其用； 3、在朗读环节有点欠缺，没有将朗读很好的融入课堂中来。 4、文本解决能力还有待于不断地提升，需要深化思考，与文本进行深度对话，才能更好地理解文本的魅力和承载的教学任务。【篇二】小学二年级语文《大象的耳朵》教学反思 本篇课文是一个童话故事，讲的是一头大象因为自己的耳朵与其他动物的耳朵不一样，以为自己的耳朵有毛病就想尽办法让自己的耳朵竖起来，可却给自己带来了很勿苦恼。后来它也明白自己耳朵的作用，再也不把耳朵竖起来了。故事内容生动有趣，富有整理，给学生有启示作用。 在教学过程中，我通过解读文本，结合课程标准并结合二年级学生知识水平，进行教学设计时，首先利用大象过河的游戏环节，让学生复习生字，并进行导入，激发了学生学习兴趣；同时也充分发挥了学生的主动性，通过生生交先、师生沟通，培育了学生自学能力和思考能力；引等学生抓重定句理准课文内容，让学生画出大象说的语，从而感知大象想法改变的过程；也注重学生表达能力的培育。在本课数学中引等学生表达自己的想法，结合生活实际，领悟句子的意，忍，从而明白文章要表达的意思。 同样，在教学过程中我也存在一些不足之处：在板书设过上不够精致，自己在教学过程中废活过级，导致时间不够；在一些头饰的准备上没有发挥头饰的作用，久而让这些东西分散了学生的...
