小学校本培训制度 一、培训目标 紧紧围绕基础教育课程改革，通过校本培训，使广阔中小学老师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升中小学老师队伍的整体素养，促进老师专业化进展，适应基础教育改革与进展需要，为提高基础教育教学质量奠定基础。形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型老师队伍。形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的讨论型老师。 a、建立主动参加，开放高效，满足老师自主性选择学习需要的老师培训系统。 b、更新教育观念，形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型老师队伍。培育一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的讨论型老师。实现从职业型向事业型、经验型向科研型、高学历向高能力、书匠型向学者型的转化。 c、掌握现代教育技术，使老师基本达到现代教育技术的中级应用水平。提高老师猎取、处理和利用教育信息的能力，逐步养成上网查找教育资料的习惯。具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力。提高老师的现代信息素养，实现备课、办公电子化。 二、培训原则 坚持理论联系实际的原则。理论学习必须与基础教育改革进展的形势相结合，必须与学校和学习者自身实际相结合，坚持理论学习与建立学习型教研组织相结合，真正把教育理论学习落到实处；坚持针对性、实效性原则。学习教育理论，目的就是总结教育经验，反思教育行为，在实践中不断有新制造。通过学习，使老师真正转变教学行为，切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题，提高自己的教育创新能力。 三、培训对象和内容。 （一）培训对象：全校所有在职的正式老师。 （二）培训内容： 1、以教育法规为主的师德培训。以邓小平“三个面对”教育思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《老师法》、《未成年人保护法》、和《中小学老师职业道德法律规范》为依据，对老师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，提高思想道德修养及心理素养。建立新型的师生关系，强化老师自身修养，塑造良好的老师形象。 2、以新课程为主的现代教育理论培训。仔细学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点以教研组为单位，以《基础教育课程改革纲要》、《学科课程标准》、《学科教材》、《解读》的学习和对新课程改革教学中问题的讨论为主要内容，搜集、整理相关课改信息，...
