小学语文课件：《安塞腰鼓》 小学语文课件篇一：《安塞腰鼓》 〔教学目标〕 1.有感情地朗读课文，学会抓住重点句子赏析。 2.理解文中短句的运用及排比、反复的作用。 3；感受生命的律动，感受中华民族的艺术奇葩。 （本文浓墨重彩，抒写饱满的生命激情，可以说是“为情而造文”的标本。朗读是情感流露、体现的途径。品味朗读能进展学生的语言能力，让学生形成良好的语感故确立了第一个教学目标。 课文多用短句来表现内容，而且自始至终一直交错运用排比等修辞手法，从而使文章语句铿锵，具有诗意美。学习本文的结构形式，谴词造句的表现手法，有利于提高学生的写作能力，故确立了第二个教学目标。 “安塞腰鼓”这一西北特有的艺术奇葩，无处不体现了激荡的生命和磅礴的力量。学生学习本文，能获得对文化艺术美的欣赏，丰富自己的精神世界，从而受到高尚情操与趣味的熏陶，提高自己的人文素养，故确立了第三个教学目标。） 〔教学重难点〕 重点：理解排比、反复的作用，精读重点句子。 难点：引导学生深化领悟作者所歌颂的生命力量。教学准备 1.让学生查阅有关安塞腰鼓的资料，了解其特有的文化内涵；查阅工具书，掌握生字词。 2.老师将图片资料或音像资料制作成多媒体课件。 〔设计思路〕 1.美文应美读，好文章只有用心诵读，才能品味出内在的美。本文教学在创设情境的基础上，突出对文本诵读的要求。读法多种多样，听读、范读、齐读、读中品味。同时注意朗读节奏、重音、停顿、升降的指导。在朗读中学生通过形象生动、铿锵激越的语言，领悟作者对激荡的生命和磅礴的力量的赞颂。 2.培育学生主动合作、探究的学习习惯，老师只是学生的合作者和引导者，师生共同创建开放而有活力的语文课堂。 3.本文可用一课时学课文，用一课时作练习及质疑问难。练习就以辅导完成课后的“研讨与练习”为主。可补充“新学案”中的相关练习。 〔教学过程〕 一、创设情境，导入新课 （多媒体演示“安塞腰鼓”表演的画面，学生欣赏。） 师：你喜爱这些画面吗？喜爱哪个方面？你此时内心洋溢着怎样的感情？ （学生自由回答，同时沟通查阅了解的“安塞腰鼓”的资料。）。 俗语说：“一方山水养一方人，一方山水有一方风情。”产生于黄土高原上的安塞腰鼓，粗犷、雄浑、动力十足。今日我们就一起跨越时空，走进黄土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的风采和魅力。 （奔放、动感的画面，热烈、铿锵的音乐，让学生直观、感性地感受到生命的激越，一...
