小学道德课堂诊断汇报材料小学道德课堂诊断汇报材料江山路第一小学位于江山路与北三环交叉口,现有 24 个教学班,71 名老师,1600 名在校学生。10 月 16 日,我们对江山路第一小学进行了道德课堂诊断,现将检查结果汇报如下:一、学习目标方面江山路第一小学自 2025 年开始,就尝试在道德课堂的教学理念指导下进行“先学后教、自主互动〞的课堂教学模式探究,时至今日,已两年有余。江山路一小一直提倡的是生本课堂,一切以学生的健康自由开展为目标,因为学生只有在课堂上真正拥有了时间和空间,才能真正落实学生的主体地位,才有可能是自主学习。学校要求,老师在课堂上要鼓舞每一位学生都要参加到学习中去,尽量给更多的孩子以表现的时机,特别是性格内向和学困生。老师为主导,学生为主体,把课堂真正的还给学生。在学习目标的预设和实施方面,江山路一小能够在对课标、教材深化讨论的根底上并针对本校学生实际情况制定出学习目标,学习目标和课程纲要中的学习目标表达也较一致,课堂上目标叙写标准,能够关注三维,大多数老师的教学方案中都有与目标匹配的评价任务设计,课堂教学能够围绕目标有序展开,以评价驱动教学,关注学习表现,合理调控目标。二、课程整合方面新课程的定位,应着眼于学生的开展,包括学生创新能力的开展、学习能力与学习习惯的培育,更要关注学生道德生活与人格的养成,这就要求学校必须立足本校根底与实际情况,确立自己的特色课程。经过很长时间的论证与讨论,江山路第一小学确立了阅读+特色的特色课程,之后学校实行了一系列的措施来提高课程改革与实施水平,包括邀请专家到学校实地把脉规划,邀请教育专家、各级名师到学校为老师培训、为家长提供教育咨询等。具体做法如下:1、加强常规课监控力度。相对于公开课、观摩课来说,常规课更加朴实、更加有用,所以,近年来年来,教导处一直注重老师常规课的检查。比方每学期都以教研组为单位组织老师进行常规课课堂教学展示、沟通;各教研组根据自己的学科特点,制定出了本学科常规课课程教学评价标准。对于新调入及新分配老师,学校教导处在要求该老师调入一月内,向全体教研组成员上公开课。2、发扬学校阅读教学的优势。阅读教学目前已根本成为江山路一小的特色教学之一。在课程设置上,学校开设课外阅读课每周三节,另外又开设每周一节的课外阅读指导课,由专任老师担任。3、开设家长课堂,做好家校沟通。学校德育室借助家长委员会的力量,建立了家长课堂...