师德感言：行走在爱的路上

师德感言：行走在爱的路上师德感言：行走在爱的路上 师德感言：行走在爱的路上 自 1998 年走上工作岗位，我从事老师职业至今已有 14 个年头了。有人说做老师是一件苦差事，除了繁重的教学任务以外，还有没完没了的班级管理工作。也有人说老师是一份 不食人间烟火 的职业，自己的言行举止处处都要做到 为人师表 ，但十多年来，我心中始终装着一份爱和信念，我才选择了老师，选择了孩子。我在艰苦的工作中，感悟最深的是，我把无私的爱奉献给了学生，学生也把最纯洁的爱奉献给了我，使我尽情地享受着孩子们给我的浓浓爱意！ 在多年与孩子们的接触中，我都坚持每天用自己的方式与每个孩子沟通：给学生一句关切的话语；一个肯定的眼神；一个友好的微笑；一个抚摸的动作；一个暗示的手势 让孩子从这些无处不在的小细节中感受到老师对他的关爱。现在我班上的曹屹凯同学，从一年级入学起，他就表现得与众不同。不仅个高力气大，而且特别好动、捣蛋，常喜爱恶作剧，欺负同学，甚至有时还顶撞老师。但是他有点也比拟突出，比方待人热情，思维活泼，爱好运动，学习成绩也处于中上水平。但是由于他没有很好的自控能力，所以在班级表现自己的缺点尤为突出，优点几乎被他的种种 劣行 给掩盖了。 为什么一个潜质这么好的孩子身上会有这样明显的不良行为呢？通过家访，我了解到他父母很早就离婚了，因为妈妈工作忙，所以日常的生活和学习都由外公外婆监管。毕竟是隔代教育，祖辈的溺爱和教育方法的简单，让他被娇惯得更无所顾忌。因此使得他逐渐形成任性、我行我素、行为散漫、语言粗鲁的性格和行为特征。 在于其家人的屡次沟通中，我渐渐感觉他其实是很缺乏爱的孩子。在班级的种种表现就是想 一鸣惊人 ，引起老师和同学对他的关注。所以，我在屡次说服教育失利的情况下，决定对他 委以重任 ，即有意识的让他帮我到办公室拿拿东西、发发本子、擦擦桌子或黑板，检查卫生，负责路队等，及时发现并表扬他的点滴优点和进步。平常和他多亲近，让他感受到老师对他的爱。在过 六一 节时，我还主动买书包和文具送给他，勉励他不断努力。渐渐地，我发现他的行为有时会收敛起来，常常主动为我做事，从他的眼神，我看的出他渴望得到我的爱，渴望得到我的表扬。 同时，我发现他与同学之间的关系也慢慢缓和了，无端惹事的现象少了，并懂得关怀班集体、尽力为集体效劳了。 从曹屹凯这个孩子的表现中，可以看出，他渴望得到关注，希望得到别人的爱。但由...