师恩难忘 教学目标： 1.认知目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能力目标：能连贯地复述“我”开学第一课的情景。理解课文中含义深刻的句子。能用“身临其境、引人入胜” 、“娓娓动听”造句。 3.情感目标：体会作者对老师的感激和怀念之情，培育学生尊师、爱师、亲师的感情。教学重点： 感悟作者对老师的难忘之情。 教学难点： 学习作者紧扣题意选取典型事例，在叙事之中融入自己的真实情感的写作方法。 教学准备：PPT 课件 教学过程：一、谈话引入，激起兴趣 1.有人把老师比方为蜡烛、春蚕，也有人把老师比作人类灵魂的工程师，可见老师的工作是多么高尚。今日我们就来学习第 15 课,齐读课题。 2.读了课题,你想知道什么。（作者的老师是谁？为什么难忘这位老师？这位老师是怎么上课的？……）二、初读课文，整体感知 1.请孩子们自由读读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。一边读一边思考：课文主要写了一件什么事。2.检查字词出示生词，开火车读。齐读。3.谁来说说课文主要写了一件什么事。（本文主要写了作者小学一年级时的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年如此，给作者留下了很深的印象。）4.课文哪些段落写了田老师给我们上课？（3——7 自然段）三、小组合作学习 3——7 自然段： （一）出示学习要求：1.读一读，小组内轻读课文。2.找一找，哪句话概括了图上的意思。3.说一说，田老师编了一个什么样的故事。4.想一想，田老师那娓娓动听的故事对我有什么影响。 （二）反馈 1.哪句话概括了图上的意思？出示“他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。”（1）指名读。（2）这首诗指哪首诗？ 2.请你用自己的话来说说田老师编了一个什么样的故事？ 3.田老师讲的故事与所学的古诗有什么关系？为什么要根据古诗编故事？（故事巧妙地串连讲解了古诗的意思，便于记忆。同时，对于刚入学的孩子来说，故事有教育意义，教育他们要爱护草）板书：编故事4.田老师是怎样讲故事的？（娓娓动听）板书：娓娓动听5.什么叫娓娓动听?“娓娓动听”可以和哪些词搭配呢？（讲故事、说话、唱歌、歌声、声音等） 6.平常你还听到哪些声音是娓娓动听的，用这个词说一句话。7.作者在听故事时的表现是什么样的？ （出示句子：“我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。”（1）理解“...
