幼儿园青年老师园本培训方案范文 一、班级情况 我园具有一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望和活力的 0—5 年青年老师队伍，共计 14 名老师：其中新招聘非专业老师 2 名，一年工作经验与二年以上工作经验的青年老师各有 6 名，在此群体中，非专业老师有 7 名，占总数比例的 50%。从数据上分析，刚结束见习期的老师还是占了较大的比例，这也意味着新老师的后续基础培训仍需加强，同时提升非专业老师的专业化水平也不能忽视。另从期初青年老师专业化水平问卷与日常观察中获悉，老师们对于二期课改理念的认识还比较表面化，当理念转化为教育实践行为时还存在着一些偏差，环境设计与活动设计驾驭的能力还需不断加强与提高。 二、指导思想： 依据我园青年老师进展现状与实际，立足课堂讨论与实践，实行全方位、多途径的培育措施，着眼于青年老师师德修养的提升、专业化水平的提高，进一步加强青年老师园本培训，不断优化过程管理，从解决问题入手，从关注薄弱环节为着眼点，实施关注老师成长、幼儿进展的青年老师“园本研训”，全面提高我园青年老师的整体素养。 三、培训目标及要求： 结合《纲要》，从实施素养教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们的成长制造良好条件，促使他们上一个台阶并迅速成长起来。通过培训，力争使每位青年老师在政治思想、师德修养、业务素养和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此夯实业务能力的基础上，发现并培育一批有一定的理论与实践能力的园级青年骨干老师队伍。 （一）见习期新老师（ 0—1 年）： 1、领悟“以幼儿进展为本”的理念，热爱幼儿、热爱幼教事业，具有一定的教育责任感。 2、学习掌握学科基本理论与基础知识，了解相关的前沿信息，理解掌握二期课改的有关课程标准，熟悉学段教材，掌握学段教材的知识体系。 3、深化了解、亲近孩子，了解孩子的年龄特点，有针对性地实施指导，促进孩子进展。 4、熟悉班级常规工作，提高管理班级日常事务的能力。 5、学会对自己的教育教学实践进行反思，逐步积累自己的教育教学心得和经验。 6、学习以信息技术为主的现代教育技术，并尝试将其运用于实践。 （二）适应进展期青年老师（2—5 年）： 1、深刻领悟“以儿童进展文本”的教育理念，爱岗敬业、团结协作。 2、主动学习专业理论知识，提升专业知识结构和教育理...
