我想语文教案 我想语文教案 1 教学目标： 1、理解诗的内容，通过幻想和想像，体会作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读。 3、鼓舞学生大胆想像，依照课文前三小节编写一段。 教材分析： 这一单元主题是“幻想和想像”，《我想》是一首富有儿童情境的诗歌，以儿童的口吻，充分发挥幻想和想像写出了“我”的小小的心愿，鼓舞学生发挥制造力，去追求美好的未来。教材中的小诗是一首贴近学生生活的诗歌让学生通过朗诵这首诗，能够展开自己的想像，能够续编这首小诗是本节课的重点。 教学过程： 一、互动 画图——几个泡泡，看到画你想到什么？ 大家想法既合理又不同，这就是幻想、是想象。想想越丰富、越奇特越好，与众不同最好。 二、播放视频，情境导入。 老师播放一段视频，请大家认真欣赏，你看到什么，听到什么，感受到什么？（学生充分说，老师语言渲染） 三、细读诗歌，体味情感。 （一）.品读第一节 1.a.自读第一节，要求：读准字音，读通句子。 b.指名读——校正字音（2 人） c.齐读，想：你认为我哪个地方想象最奇妙？为什么？我想干什么？ 2.想象：桃树枝上有什么？ 动作演示理解：悠荡（师领读第 2 句，学生动作表演） 3.出示句子比较： 悠啊，悠——悠出布谷鸟的声声歌唱。 悠啊，悠，悠出布谷鸟的声声歌唱。 a.两句话什么地方不同？ b.怎样才能读出桃树枝在风中轻快、柔软、飘逸的感觉？（“悠”字拉长音） 4.播放视频（布谷鸟的声音），想象：布谷鸟的歌唱仿佛告诉我们什么？ 指名读第三句——师渲染气氛——齐声美读 5.齐读本小节。 过渡，引出课题：春天是美好的，我的心情是愉悦的作者的想象真是奇妙，我的愿望是美妙的，谁能帮我为这节小诗起个题目——我想。（板书课题） 我的想法不仅这一种，我还有其他想法—— （二）品读第二节 1.出示第一句——我想把脚丫连在柳树上。 谁来读这句，说说我第二个想法?我的脚丫已经变成什么？ 2.把脚丫连在柳树根上我想干什么？ 生发挥想象说说，相机出示第二句——伸进湿软的土地，汲取甜美的营养。 柳树尽情地伸展着自己的小脚丫，贪欲地吮吸着大地母亲的乳汁。 理解：湿软汲取甜美 3.结果怎样？出示第三句——长呀，长——长成一座绿色的篷帐。 4.想象：绿色的篷帐是什么样的？在篷帐下你们会做什么？ 模仿第一节美美的读一读。（练读——指名读——齐读） 过渡：我又有了想法，看我第三个想法—— ...
