教研资料高效课堂中对老师几点要求教研资料高效课堂中对老师几点要求高效课堂中对老师几点要求随着素养教育的全面展开，提高课堂教学效率成为提高教育教学质量的有效途径，也是每个老师教学讨论的重点之一。为此，许多老师都进行了这样或那样的尝试：有的是借鉴其他老师的先进经验，有的是自己创新的教学方法。有成功的经验，也有失败的教训。针对以上的情况。老师应在高效课堂中做到以下几点：一、要剖析自己。剖析自己就是认清自己的知识水平、智能结构〔对课堂的调控能力和与学生的沟通能力〕和性格特点，也就是说你是属于哪一种类型的老师。有的老师教学时严谨、标准。有的老师活泼、开放，而你学习或借鉴的教学模式是否符合自己的特点，能否到达教学效益的最大化。作为一名老师所具有的智能结构或者说是情商，应该能很好的与学生沟通和沟通，引导学生去学习，去主动的学习；能始终找到比拟适宜的时机，利用恰如其分的方法去鼓舞学生，使学生的主体作用得到充分的表达。老师要善于反思。这种反思不是简单的写在备课本上，而进行归纳和分析，自己所采纳的教学方法是否符合学生的认知规律，能否让学生有更大的拓展空间，从而为自己定好位。对于知识储藏，老师也要不断的学习教育心理学和学科知识，使自己在教学中左右逢源。二、标准学生标准学生就是在新的学生观的根底上，调整学生的行为、习惯，最终到达端正学习态度的目的。学生在学习过程中会出现错误和偏差，假如出现在第一次的新课学习中，作为老师应该加以标准、教育或正确的引导，使学生回到正确的轨道。而对于那些学习习惯不是很好的学生，老师善于在提问或者检查作业中善于发现他们的亮点，善于用夸奖的方法去鼓舞学生，让学生得到赞许、赏识和鼓舞，强化学生的自信、自尊、自强，让这一局部学生在一定程度上有成功的感觉，从而形成良好的学习习惯。三、深挖教材有关这方面的做法其实就是我们平常备课中常谈到的对教材的分析、理解。要注意的是我们一直提倡的“深化浅出〞，“深化〞是“浅出〞的前提，老师把教材钻得越深，悟出来的道理就越透彻，这样课上起来就越简单、越得心应手，也即能够讲在点子上，争取做到“一语破的，一语解惑，一语启智，一语激情〞。只有真正把握教材的编写意图，才能吃透教材的精神，也才能实现对教材的必要超越，有效教学也才不至于成为无本之木、无源之水。正所谓老师一句精辟的话，常使学生萦绕于脑际而终生难忘；一个生动的比方常使学生抓住了知识的关...
