教科版小学四年级下册语文《清贫》教案范文三篇篇一 教学目标： 1、学习方志敏甘于清贫的革命精神，正确理解物质生活与精神追求的关系。 2、学习简明生动地叙述一件事，在叙述中表达自己的观点。 教学重点： 学习方志敏甘于清贫的革命精神。 教学难点： 正确理解物质生活与精神追求的关系。 教学过程： 一、 导入新课。 沟通课前收集的信息，对方志敏同志产生初步了解，激发兴趣，导入新课。 1、学生班级范围内沟通，互相补充。 2、 老师补充，强调方志敏同志的为人品质，导入新课。 二、 检查预习，初步把握课文内容。 1、提问：方志敏是一个怎样的人？ 2、板书课题。 3、自由沟通。 4、读课文，初步把握课文主要内容，突出“清贫”。 三、 再读课文，深化了解课文主要内容。 1、 学生带着问题大声朗读课文 （1） 什么是清贫？ （2） 文中哪些内容最能凸显方志敏同志的这一可贵品质。 2、 集体反馈沟通。 3、 画出富有表现力的句子，圈画关键词语，在旁边作恰当的批注。 4、 集体沟通，老师作适当点拨，注意学习习惯的培育。 5、 老师引导学生讨论：你读了这些文字有什么感想？你觉得清贫这一可贵的品质对当时的革命有什么意义？ 四、 分角色朗读课文，深化理解人物的精神品质。 1、找出“我”与“士兵”的对话内容，同桌分角色朗读 2、指导同桌朗读。点评：读得怎样？该怎样读？为什么要这样读？ 3、再次朗读。 五、 质疑，培育思维能力 1、 学生沟通课前和课中产生的问题。 2、 互相探讨，老师充分肯定学生的质疑精神。 3、 老师质疑，落实课文选材教学。 （1）想一想：课文第 8 小节对方志敏“家底”的补叙有什么表达作用？ （2） 志敏为什么要坚持一种“清贫”的生活态度？ 六、 拓展，辩一辩。 1、 辩一辩：在提倡全面小康的时代，清贫还需要吗？ 2、 学生充分思考，辩论，老师最后做正确的引导。 七、 作业 1、把文中的一桩趣事说给家长听。 2、有人说方志敏烈士“清”而不“贫”，你同意吗？请写一写。篇二 教学目标： 1 学会本课生字词。 2．通过朗读体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。 3．让学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。 教学重点： 通过朗读体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。 教学过程： 一、导入 师：同学们，这节课我们继续学习方志...
