数学教学计划 数学教学计划篇 1 一、学生情况分析 全班学生入学不久，这些孩子都聪慧活泼，淘气可爱每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期，有很强的可塑性。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解心中集体主义观念还未形成，对学习更说不上什么“勤奋钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，还未养成良好的行为习惯和学习习惯。但一年级孩子学习习惯正处于逐步形成的阶段，在本学期，在完成教学任务的同时，我把学生良好行为习惯的养成以及建设良好的班集体作为主要目标。 二、教材分析和教学目标 (一)数与代数 1、第一单元《生活中的数》。基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识 10 以内的数的意义，会认、会读、会写 0——10 的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。 2、第二单元《比较》。通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“>、<、=”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示 10 以内的数的大小;经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验”比”的方法的多样性与合理性;并在描述或倾听各自思考过程的沟通中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。 3、第三单元《加减法〈一〉》。经历从实际问题抽象10 以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系;能正确口算10 以内的加减法，掌握 10 以内数的分解与合成的技能;通过整理加、减法算式，并探究其间规律性的活动，培育与进展数感。 4、第七单元《加减法〈二〉》。经历表示 11——20 的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写 20 日内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考;经历与同伴沟通各自算法的过程，体会算法的多样性，学会 20 以内的进位和退位，逐步的熟练口算 20 以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。 5、第八单元《认识钟表》。结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，经历简单而熟悉的操作活动，体验时间的长短，培育珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。 (二)空间与图形 1、第五单元《位置与...
