数据让督导有据可依xxxx 年 5 月，二七区督导室对辖区内所有公办中小学、幼儿园进行了关于老师队伍建设情况的专项督导。本次督导过程中，向学前教育督学责任区发放调查问卷 51 份，收回 51 份，占全区公办幼儿园专职老师总数的 41％。现将问卷结果中最高值 100%和最低值 82%两个数据分析如下：一、重视建设、获得肯定：在调查中 100%的老师对第 6 条“学校是否对老师进行梯队培育〞、第 13 条“学校是否建立有完善的老师评价机制，向支教、流动老师予以政策倾斜〞给予了肯定，对第 10 条“本校老师是否从事有偿家教或有偿补课的现象〞给予了否认。通过数据和资料查阅看出，各幼儿园不仅注重为老师搭建不同层次的开展平台，促进老师专业化开展，而且各园均能实行多种方式，把师德建设作为塑造教育良好形象的重要工作来抓。制定了合理完善的评价制度，促进老师专业开展和良好合作关系的建立。二、加大投入、欠缺广度：在本次的问卷调查中显示，还有相当一局部老师对“参加业务学习和专业培训〞有着迫切的需求，占 18%。经分析原因有二：1、全区 123 位专职幼儿老师中 35 岁以下青年老师占 70%，其中大局部为工作 5 年以内的新任老师，年轻老师朝气蓬勃、勤奋好学，积极上进，本身就有着强烈的学习欲望；2、园所老师人员紧缺，抽调出老师集中培训或外出学习都会影响到班级正常工作的开展，因此，园所仅能为个别老师提供培训的时机。6 所幼儿园中大局部幼儿园培训经费每年递增，实际支出却远远低于预算的金额。因此，老师希望人人有时机参加培训的呼声在本次调查中最高。三、实行措施、着重解决如何解决老师需求和园所困难之间的矛盾，我认为可以实行两种方式：一方面，提倡“在岗自学〞方式。利用学校自身的条件，通过小组教研、网络学习、微信学习等方式对老师进行教学根本功、班级管理等方面的培训，并在学习时间上给予大力支持。另一方面，学校应加大培训经费的投入，为老师提供“特别学习经费〞，让老师根据自己的缺乏和所需，有针对性地进行学习，不断提高自身的能力和素养，更好地为教学效劳。这局部特别学习经费可以通过老师申请、幼儿园审核、完成目标任务后再发放的程序进行。
