《时间的脚印》教学设计8
《时间的脚印》教学设计【教学目标】 1、明确说明对象，理清文章思路
2、掌握说明顺序中逻辑顺序
3、体会本文生动有趣的语言
4、认识岩石记录时间的功能，培育学生的探究意识和科学精神
【教学重点】 1、帮助学生理清文章的思路，弄清说明的层次
2、学习本文生动有趣的语言
3、掌握说明顺序
【教学难点】 1、帮助学生理清文章的思路，弄清说明的层次
2、掌握说明顺序
【教学时间】1 课时 【教学步骤】一、新课导入时间是一个奇妙的概念，是古往今来人们谈论的一个热门话题
在不同人的眼里，它有不同的含义
那么，在地质科普作家的眼里，时间又是一个怎样的概念呢
今日我们就来学习我国著名科普作家陶世龙的《时间的脚印》，和陶老先生一起探究大自然
(板书文题、作者)二、自学检查1、给下列加点字注音腐蚀(shí) 浑浊(zhuó) 山麓(lù) 粗糙(cāo) 龟裂(jūn) 刨刮（bào） 楔形（xiē） 消逝(shì)沟壑(hè) 沙砾(lì) 孔隙(xì) 倾斜(qīng)覆盖(fù) 琥珀(pò) 犀牛(xī) 帷幕(wéi)2、解释下面词语
龟裂：裂开许多缝子
帷幕：挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕
山麓：山脚下
海枯石烂：海水干涸，石头粉碎
形容经历久远的时间
多指意志坚定，永不改变
悬崖绝壁：形容山势险峻
3、作者简介：陶世龙，1929 年 4 月出生于四川省安岳县，1949 年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后，陆续发表科普小品及其他科普作品数百篇，部分结集《揭开大地的秘密》《地球的画像》和《时间的脚印》出版
被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家
三、朗读课文，整体感知1、在说明文中，单句成段很有可能意味着这个句子起着总结性作用，把握这些句子，能让我们更加迅速、清楚地把握文章内容
自由朗读课文；请你给正文部分的自然段标上序号，画
