第1页共9页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《和时间赛跑》教学设计《和时间赛跑》教学设计（一）这是一篇清爽、淡雅又略带悲伤心情的散文。“我”因外祖母去世而哀痛不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经受中，体会到了应当怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“全部时间里的事物，都永久不会回来了”，但是，“假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利”。我在设计该课的教学流程时，实行用中心句──“全部时间里的事物，都永久不会回来了”──引领全文的学习。第二课时，首先从“我”对爸爸的话的理解入手，让同学知道“我”是从身边的事物去感受“时间过得飞速”，开头理解“永久不会回来了”。在这个环节，我通过反复朗读，并通过说话环节来反馈，让同学联系生活实际捕获时间的影子，引导同学从细处感受时间，惊醒时间在身上走过的感觉，从而让“时间珍贵易逝”第2页共9页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制在孩子们心中扎根。然后，通过学习“我”和时间赛跑的事，让同学强化了要与时间的无情消逝做对抗的心理要求，并在生活实践中形成要“珍惜时间”和时间赛跑的乐观的人生态度。最终，简介的事迹，由于始终和时间赛跑，所以获得了一系列的成就，让同学的情感得到了升华，从而明白了课文最终一句话的意思，从而也感悟到了要珍惜时间的道理。整个教学设计我注意在研读文本的基础上感悟，引导同学专心灵与时间进行对话，拉近孩子们与时间的距离，将“时间”这一哲学范畴深化浅出地诠释出它的生活意义并指导我们的生活实践。我经过课堂的实践检验，以下几点仍需努力：１、关注同学做得不够。在实际教学中，自己的评价语言还显单调。学会赞美同学，可是一门艺术。这也是以后要努力的一点。２、同学默读了，心里有了，但总觉得有点“茶壶里煮饺子──倒不出来”的感觉，是否因为有声朗读少了，值得思考。３、同学有声朗读时，情感还差点火候，悟与读的转化在平常要加强第3页共9页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制训练。让孩子们在课堂上获得实实在在地成长，这是我的追求。这节课上，孩子们有收获，但我盼望自己在教学之路不断求索，盼望有我的陪伴孩子们成长的步履会更坚实。《和时间赛跑》教学设计（二）教材分析：《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，是一篇清爽、淡雅又略带悲伤心情的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力气。文中“我”因外祖母去世而哀痛不已，爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛，告知“我”外祖母永久不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经受中，体会到了应当怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“全部时间里的事物，都永久不会回来了”，但是，“假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利！”本文采纳的是第4页共9页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制叙议结合的方法，观点鲜亮，故事详细，值得我们学习、深思。教学目标：1、有感情地朗读课文，体会时间的意义，激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。2、联系上下文和生活体验，理解重点语句的意思。教具预备：自制的关于珍惜时间的名人名言的小书签；课件。教学过程：一、课前谈话同学们，你们喜爱名言吗？谁给大家说一句有关时间的名言？程老师也喜爱收集名言，课下要送给大家每人一个小书签。（出示课件：）1、少年易学老难成,一寸光阴不行轻。――（宋）朱熹2、合理支配时间,就等于节省时间。――（英国）培根3、失去眼前的时间,就等于失去全部时间。――（德国）贝纳姆谁能大声地给大家读一读？你能把自己的理解给大家说说吗？老师信任你们随着年龄的增长和今日的学习对“珍惜时间”会有更深化的感受。第5页共9页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制二、情境导入（配乐出示古诗：）《长歌行》师：这一老一少立于江边，昭示着人生短暂，转瞬百年，时间就犹如滔滔江水一样，一去不复返。#from本文来自九象.9x...
