杜郎口的中学学习感受 杜郎口中学之行匆匆结束了，一天之中有收获也有质疑。她所展示出的魅力给我留下了深刻印象。 一、课堂时间还给学生。 刚进入课堂，感觉有点乱，学生坐着的、站着的，形态各异，干什么的都有，但慢慢的发现每一个孩子都在集中精力学习、思考、质疑、表达，真正的以课为载体，让每个孩子动了起来。七年级生物课上，我观察了一个我们平常说的差生，他背的明显的比其他同学慢点，别的学生进入状态时，他还在神游，但当班里同学不断的走向小黑板时，他坐不住了，集中精力看课本，过了几分钟松了一口气，也走向小黑板展示。还有的孩子，在展示过程中碰到困难，赶紧跑回来看看书，再跑回小黑板。教育专家说“让行动改变行为，让行为塑造灵魂。”这是教育的真谛杜郎口的课堂每个孩子都不甘落后，你质疑，我解答，他讲解，每个孩子都充满自信，开拓思维，忘我的学习。整个课堂成了学生充分展示自我的平台。 二、重难点转换为板块学习。 杜郎口中学提倡无师课堂，但并非真正的无师，老师将重难点转换为板块学习，引导学生自学、展示、纠错，学生解决不了的问题老师才点拨，学生在独立学习中得到成长。想让孩子的世界不长杂草，唯一能做的就是种上庄稼。为了让“庄稼”茁壮成长，杜郎口的老师提供宽阔的平台。杜郎口的学生围绕着学习目标而动，全身心投入每一个板块的学习。 三、学生的心理需要得到满足。 心理学家哈姆柴克认为，只有在心里上感到安全时，才不会有因失败而受惩处的恐惧，才不会退缩，而敢于尝试学习。杜郎口在尊重的同时，给了每一个孩子展示的空间，增强孩子的自信心。久而久之，学生在人群中有了自己的定位，努力追求他人对自己的认可，最终赢得自尊。 此外杜郎口中学墙上贴着国家基础课题展示，学生能较早的接近前沿科学，而不只是局限与课本上固定的知识近年来中学命题与地方特产联系越来越紧密，杜郎口中学台阶上贴着聊城的地方特色，增强了学生家乡的自豪感。杜郎口中学还设置了优秀毕业生展示台，给了学生目标和动力。王老师说领弟老师带的一批学生，那年一中 7 个考上清华北大的学生中有 5 个是我们实验中学，我们学校每年有那么多优秀的毕业生进入名牌院校，我们也可以展示给我们学生看。 每天有数千名老师来到杜郎口中学这所农村中学学习自然有她的价值所在。但我们也要辩证的看待杜郎口中学的学习模式。我听了一堂完整的生物课——动物体的结构层次，上课大体分几个环境，复习细胞分裂分化一节...
