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校长师德师风心得体会

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校长师德师风心得体会 近期,单位组织教职工系统学习《教育法》、《老师法》、《中小学老师职业道德法律规范》等相关法律法规,并开展了形式多样、成效显著的师德师风活动,我受益匪浅。为了更好地促进自我治理能力的提高,服务全校师生,领导学校不断进展,现谈谈我的心得体会: 一、 摆正位置,树立正确的校长观 对老师而言,“校长”是学校的领导,是治理者;对我而言,“校长”是学识、水平、能力的综合象征,是老师队伍的“领头雁”。从某个角度来说,一个好校长就是一所好学校! 担任“校长“这一职位以来,我坚持模范作用,合理安排工作,不少事情亲力亲为。这样一来,提高了教职员工的主动性,他们意识到领导并不是高高在上、指手画脚的人,而是真正热爱学校、热爱教育的。这样一来,老师们也乐意齐心协力,发挥主观能动性,保证出色地完成各项教育、教学任务。 老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,老师的一言一行,学生均喜爱模拟,这将给学生成长带来一生的影响。我的模范作用在老师队伍中产生了主动的影响,老师懂得了时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到。这样一来,师生上下形成了良性循环,效果良好! 二、以人为本,树立科学的治理观 一位成功的校长对老师必定有极强的亲和力、凝聚力和感召力,使老师能够自觉地把校长的教育思想制造性地落实到具体工作中,实践校长的办学思想,实现校长的办学目标。 “教育进展老师为本,老师素养师德为首。”作为领导者,我坚持“以制度为纲,以人性化治理为本”的治理模式,把对老师、学生的治理放在第一位,时刻关怀老师、学生。努力营造一种既严格治理又有利于老师成长,发挥才能的公平、公正、主动上进的和谐的人际环境,把学校建设成老师思想沟通、学术沟通、情感沟通和精神沟通的磁力场。 用制度管人、管事,并在工作中结合实际不断以予充实。现在,学校的规章制度已经内化为老师的自学行为,而不是有形的约束,进而使每位老师在学校的各个岗位、各个层次上发挥最大的潜能,达到最佳的效能。 三、转变观念,树立全面的评价观 学校对老师的评价直接决定老师的价值取向和具体的教育教学行为。单纯地看分数论高低很轻易引发老师的功利主义和老师之间的不正当竞争,削弱老师的团队意识和无私奉献精神。而功利主义必定导致教育的短期行为,对学生、学校的进展均是无益有害的。 我深深地体会到,作为一名校长,必须致力于建设一种鼓舞老...

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