水利暑期社会实践报告 1000 字 这个暑期我进行了一个以关爱留守儿童为主题的暑期社会实践活动，于今年 7 月份在盐城市阜宁县阜宁附小开展了为期 2天的以“关爱留守儿童、共担社会责任”为主要内容的暑期社会实践活动
这这次的走访中，那些孩子给了我们相当大的震撼，无论从学习上还是从生活上来说我们都受益匪浅，留守儿童大多是隔代监护即由孩子的爷爷、奶奶或外公、外婆进行看护，但在走访中我们发现这种方式存在着一些问题: 一、学习方面，留守儿童的学习两极分化现象较为严重
有些留守儿童知道家里供其读书不易，同时也体谅到父母的辛劳，因而发奋学习，成绩很是优异，走访中可以看到墙上贴满了奖状;但是有的留守儿童由于在留守期间是和年迈的祖父母、外祖父母或其他亲友生活在一起的，生性淘气贪玩，由于监护人文化水平低，没有能力辅导孩子的学习，重养轻教，致使孩子在学习时得不到有效的督促和引导，导制他们在学习上自觉性差，纪律不强，没有良好的学习习惯，被动地学习，学习成绩较差
二、性格方面
在走访中发现不少留守儿童较内向，逆反心理较重
有些孩子很好沟通但是也有孩子沉默寡言，由于他们很小的时候父母就外出打工，孩子的人际沟通能力没有得到有效培训，而祖(外)父母多数情况下也缺乏这方面的技能，因此，当这些孩子长大后，人际沟通的能力并没有得到同步进展，很难和别人沟通
在这次社会实践中，我们看到了留守儿童对于生活执着的追求，看到了他们为改变命运做出的努力，一个喜爱写小说的留守儿童在回答为什么喜爱写小说时这样说道:“现实世界过于残酷，只有在小说中才能有完美的结局”这是何等的震撼人心，一个十多岁的孩子却说出如同饱经世事的中年人所说的话，让我们深思，让我们感慨
或许在自己父母亲眼里，还没有走出大学校门的我们仍然是一群孩子
但是面对着农村儿童，我们俨然看到了我们那逝去的童趣
走了，或许再也不会来这里，或于我们的命运再也不会
