永远新生说课稿 一、说教材： 1、教材的地位和作用： 《永远新生》是语文版九年级下册第三单元的一篇自读课文，这是当代著名油画家、国画家吴冠中先生为《世界现代艺术图点》一书所作的序。作者站在中国艺术进展史的高度指出：中国艺术传统之所以有极强的生命力，正是由于不断地反传统，才使之永远新生，其间包括异种的不断地引入。本单元是为书写的序。这篇课文写得凝练而有深度 2、教学目标的设计和依据： 阅读教学须以学生积极主动学习的状态为基本条件和导向。《语文新课标》明确指出：“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程”。“ 教学注重从课文整体的角度出发，简化教学头绪，强调内容综合，激发学生的学习兴趣，突出学生的自主性，引导学生在实践中学会学习。”为此，结合本单元的要求和学生实际，制定了本课的教学目标： （1）.了解作者简况； （2）.理解标题的含义：中国艺术传统具有强劲的生命力，是由于不断的反传统使之永远新生； （3）.体会课文以议论为主兼以适当的叙述的写法 。 3、教学重点、难点的设计和依据： 为了让学生更多地直接接触课文材料，注重教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验，体现新课标“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”的理念结合本课教学目标，设计了以下的教学重点、难点： （1）教学重点：指导学生朗读，能够把握中心论点。.体会课文以议论为主兼以适当的叙述的写法 。 （2）教学难点：体会文中重点句子的含义。如文章最后一段。 二、说学情及学法： 说学情：“学生是学习和进展的主体”。教学对象为九年级学生，在新课标理念的熏陶下，他们对新课堂的学习是比较熟悉适应的，已积累了三年的学习经验。但由于所教班级的学生的学习意识、知识基础、自主探究能力仍薄弱，故应充分挖掘其潜力、互帮互助，引导他们树立正确的人生观、价值观，增强自信心，保持乐观向上的精神。 说学法：课前预习，提问法、自主、合作、探究的学习，诵读法、启发式教学法。 加强积累是提高学生语文素养的重要环节，根据以上学情和新课标要求，为激发学生学习的主动意识和进取精神，提倡他们鼓舞他们在活动参加中，有意识地磨炼意志增强信心，学会猎取知识。同时，引导学生对学习过程进行自我评价，让自己始终处于学习过程的中心，进而使学习变得更加主动高效。 三、说教学方法： 本文，我加强了课文的朗读环节，以指导诵读为主，以语气作为切入点，采纳多种形式的朗读，让学生...
