班主任如何提升自身素养 班主任作为班级的组织者、协调者、领导者和教育者，只有不断提高自身的素养，才能做到以理性影响理性，以信仰影响信仰，以道德影响道德，促进全班学生积极、健康、全面的进展。那么，班主任应该如何提升自身素养呢？ 一、与时俱进，不断更新自己的教育观念 观念是行动的先导。许多班主任工作的失误，归根到底还是教育观念上出了问题，因此，要想做一名优秀的班主任，就应该与时俱进，树立全新的教育观念。 一要树立面对未来的教育时间观。班主任不仅要对学生的现在负责，更要对学生的将来负责；要对学生的知识传授负责，更要对培育学生的能力负责。要变“学会”为“会学”，为学生的终身学习打下坚实的基础。 二要树立面对社会的教育空间观。学校教育必须拓宽教育的空间，要把教书育人与管理育人、服务育人、环境育人、活动育人有机的结合起来，要强化大教育的意识，把学校教育置于整个教育的环境中考察，重视学校教育与家庭教育、社会教育的有机结合，形成课内与课外、校内与校外有机结合的教育空间。 三要树立潜能无限的学生观。正在成长中的青少年，具有无限进展的可能性。一个班上几十名学生，可能就“埋伏”着未来的瓦特、牛顿、莎士比亚、巴尔扎克……因此，班主任要以进展的眼光看待学生的前途，对学生充满信心。 四要树立多元智能的人才观。多一把尺子，多一批人才。美国著名心理学家加德纳认为，一个人的智能包括言语、逻辑数理、音乐节奏、视觉空间、身体动觉、自知自省、交往沟通等多种智能。可是，在我们的中小学校中，评价学生的优劣主要集中在考察学生的言语智能和逻辑数理智能方面，而对学生的其他智能认识不够。为此，班主任一定要积极更新观念，用多元智能观评价学生。 二、终身学习，不断完善自己的知识结构 班主任作为教育管理学生的骨干力量，只有终身学习，不断完善自己的知识结构，才能准确把握现代社会的人才观，当代中小学生的身心进展规律，以及学生间的个性差异、学习差异和进展差异，从而做到有的放矢、因材施教，适应不断变化的教育需求。 一要有基本的政治理论知识。班主任应努力学习马克思主义哲学、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学进展观理论，学会用辩证唯物主义立场、观点和方法分析问题、解决问题，指导自己的教育教学和班级管理实践。此外，还要加强近几年颁布的教育文献和法规的学习，如《中国教育改革和进展纲要》、《教育法》、《老师法》等，提高自...
