班会主题读书心得体会总结班会主题读书心得体会总结篇 1 一、 班主任素养 班主任是班级文化的建构者，是学生全面进展的主导者，是拥有实践智慧的德育讨论者，是主题班会的发起人和策划者、引领者，活动有没有现实意义，开展得是否生动、活泼，达到的效果如何等等，都和班主任自身的素养和修养有关，班主任的思想、素养有多高，学生就能走多远。正所谓其身正，不令而行;其身不正，虽令不从工欲善其事，必先利其器。 通俗地说，什么样的班主任带出什么样的学生。 主题班会的开展，需要班主任具有良好的素养。它涉及身体素养(体力、精力)，心理素养(智力、非智力)和社会素养(文化、道德、经验、机遇)等方面。 具体地讲，班主任素养包括学习与讨论能力，精神境界与心理健康，教育智慧和机智。学习与讨论能力指深广的知识修养和刻苦自励，一专多能，以自身素养的全面提高和进展去指导学生实行全面进展。精神境界与心理健康指有较高的思想觉悟和丰富的感情，具备良好的心理品质包括敏锐的观察力和合乎逻辑的分析推断力。教育智慧和机智指班主任要淡化选拔意识，强化普及观念，牢固确立面对全体学生的教学思想;要发挥班集体的作用，为学生制造生动活泼、主动教育的教育氛围;要有较强的管理能力，包括组织管理能力、制造能力、协调能力，要有良好的言语表达能力和善于沟通的能力。 另外，班主任要在平常生活、工作、学习中融入青少年元素，充分了解、体会、体验、感悟学生的思想、爱好情趣，从而真正走进学生，与学生融为一体。 在主题班会的策划和实施过程中，班主任要遵循活动的主体性原则，要面对全体学生，充分尊重学生，营造良好的教育心理氛围，让学生自主参加、自主体验;要采纳开放的活动控制方式，在活动过程中，引发和鼓舞学生自由展示他们的情感、体验和观点，使他们在活动中学会自主学会选择、学会制造;要积极参加学生的讨论，在活动中融入自己的生活经验，以真情感染和引导学生;在活动中注意适时、恰当的评价，发现并肯定学生的闪光点，满足学生的进展需要，引导学生跨越思维障碍，提升精神境界。 二、 确立主题 主题班会是班集体建设的一项必要活动，它可讨论思想品德问题，也可以讨论班级工作，还可以让学生谈认识沟通思想、介绍经验，开展表扬与批判。开好主题班会，首先要确立与策划好主题。主题的策划，具有导向性作用它将确立班会的进展方向，并达到预期的目的。 (一)、确定主题之前要思考的问题。 1、符合学校、班级的当...
