河南省许昌市重点中学2012高中生物 1.1从生物圈到细胞说课稿 新人教版

《从生物圈到细胞》说课稿●从容说课本节课一开始，教师就用录像展示 2003 年 SARS 在我国的传播及危害的过程，创设一个情境，来激发学生的学习兴趣，同时产生了问题，然后让学生分析讨论教材提供的资料，分别从生命特征的不同方面来论证“生命活动离不开细胞”，达到从具体事例上升到普遍意义的目的。“生命系统的结构层次”是本节的难点，教师引导学生观察教材提供的图片，进行具体分析，教师适当的做一些拓展和补充，让学生从微观到宏观，步步紧扣地理解生命系统的严密性、层次性和多样性，并在此基础上认同细胞是基本的生命系统。●三维目标1.知识与技能（1）举例说出生命活动建立在细胞的基础上。（2）举例说出生命系统的结构层次。2.过程与方法（1）尝试将你所获得的文字、图表信息表达出来。（2）自主学习：运用互联网、图书、杂志等资料收集和整理生物史学资料。3.情感态度和价值观（1）激发对生物学学科的学习兴趣。（2）认同细胞是基本的生命系统。（3）体验合作学习的快乐。●教学重点1.生命活动建立在细胞的基础上。2.生命系统的结构层次。●教学难点生命系统的结构层次。●教具准备教师课件。●课时安排1 课时●教学过程［课前准备］1.教师利用网络或新闻资料将 2003 年 SARS 病毒的图片及给人类健康造成了非常严重后果的录像进行编辑，并用于课件制作。2.组织运用互联网、图书、杂志等资料收集和整理生物史学资料。［情境创设］教师利用课件展示 2003 年 SARS 病毒的图片及给人类健康造成了非常严重后果的录像，将学生带回到他们亲身经历的这一恐慌事件中，引起学生的兴趣。为什么人们对 SARS 这么恐惧呢？这是因为它具有较高的传染性和致死率，而这一切都是由 SARS 病毒造成的。课件展示 SARS 病毒的结构示意图；SARS 病毒患者肺部的 X 光照片。［师生互动］教师提问：1.结合初中所学病毒知识，你认为 SARS 病毒是一种什么样的生物？2.SARS 病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖的？3.SARS 病毒主要侵害人体的哪些细胞？4.如果离开了活细胞，SARS 病毒能够很好的生活和繁殖吗？学生：回顾初中所学的病毒的知识，观察录像、图片，并根据已有的社会经验讨论回答。（教学意图：考查学生对初中知识的掌握程度和从社会中获得信息的能力；激发学生的学习兴趣；理解病毒的生活和繁殖离不开细胞这一基本事实）教师：病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。病毒只能寄生在活细胞里...