通过神经系统的调节说课稿各位老师好：今天我说课的内容是普通高中课程标准实验教科书生物必修三《稳态与环境》中第二章第一节的内容——《通过神经系统的调节》。该内容分两课时教学。第一课时主要讲述神经调节的结构基础和反射、兴奋在神经纤维上的传导、兴奋在神经元之间的传递。第二课时主要讲述神经系统的分级调节以及人脑的高级功能。下面，我将简单的从教学过程上进行本次说课。教学过程：【导入】教师：现在需要请一位同学上讲台做实验，有没有同学自愿呢？（请上学生侧向大家做好，老师用小锤轻轻敲击学生膝盖下韧带，学生小腿作急速前踢的反应，即演示膝跳反射的过程） 教师设问：有谁能够通过已有的知识解答这一现象呢？ 学生回答：这是反射，我们初中学过，是膝跳反射教师根据学生的回答引导学生复习初中已经学过的反射的概念：“ 反射是指在中枢神经系统的参与下，人和动物体对体内和外界环境的各种刺激所发生的有规律性的反应”。【补充知识】教师设问：反射的结构基础又是什么呢？学生会通过已有知识回答“反射弧”。教师根据学生的回答引导学生回想并记忆反射弧的组成部分“感受器，传入神经，神经中枢，传出神经和效应器”并引导学生识图，学会辨别图中传入神经与传出神经。注意，在此强调效应器是指神经末梢和它所支配的肌肉或腺体。因为这里是一个考点，并且也是学生的易错点，由于对概念不熟悉从而在考试中丢分。并结合课堂开始的小活动请学生回答膝跳反射的反射弧各部分。〔问题〕反射活动中，在反射弧上传导的是兴奋。什么是兴奋呢？先让学生说出自己的认识，然后让学生阅读教材。提问：兴奋的本质是什么呢？如何产生？又是如何传导的呢？根据学生的回答引出兴奋的概念（问题）通常脊椎动物的反射弧，在感觉神经元和运动神经元之间还有中间神经元，它起着传递信息的作用。那么这些神经元的结构又是怎样的呢？引导学生观察神经元结构模式图并叙述各部分结构（PPT 呈现神经元图片或者板书画图，一边画图一边讲解各个部分结构）教师强调神经纤维的概念：长的树突、轴突和髓鞘构成神经纤维。从宏观上看，兴奋需要在反射弧各部分上传导；从微观上看，兴奋则需要在组成反射弧的每一个神经元内部传导，特别是神经纤维上的传导。【在神经纤维上的传导】教师设疑：引导学生注意观察书本 17 页实验图示。为什么会出现电位差呢？很早人们就发现神经纤维膜内外存在着离子浓度的差异。引导学生观察并分析 Na+离子和 K+离子的浓度...
