细胞的能量通货-ATP 说课稿我今天说课的题目是高中生物必修第一册第五章第二节《细胞的能量通货——ATP 的内容。接下来我从以下几个方面来说说这一节课。一、 说教材1、 教材的地位和作用ATP 是生命直接能源，在所有生物的代谢中占有普遍的重要地位，为后续学习光合、呼吸作用作铺垫，具有承前继后之作用。2、 教学目标知识方面①、能写出 ATP 的分子简式并说出其结构特点 ②、能画出 ATP 和 ADP 之间的相互转化的过程并能理解 ATP 的形成途径 ③、知道 ATP 对细胞中能量代谢中的意义 ④、能利用 ATP 是新陈代谢的直接能源解释实际问题，并理解 ATP 作为"能量通 用货币"的含义能力方面 学生通过分析 ATP 与 ADP 的相互转化及其对细胞内供能的意义，初步训练学生分析实际问题的能力。学生通过对实际问题的实验设计，培养学生解决实际问题的能力。情感、态度、价值观方面 让学生在分析自己身体内发生的 ATP-ADP 循环及其重要意义过程中，体验到生物学原理在生产实践中的价值，加强学生对身边的科学（RLS）这一理念的理解。3、教学的重点难点我对本节内容确定的重点是：ATP 的分子简式及其结构特点、ATP 和 ADP 之间的相互转化及其对细胞内能量代谢中的意义、能理解 ATP 作为“能量通用货币”的含义。 针对这些重点内容，其中最难让学生理解的是：ATP 和 ADP 之间的相互转化及其对细胞内能量代谢中的意义、对 ATP 作为“能量通用货币”的含义的理解。二、说学法因为本节知识难度不是很大，学生基本能看懂书本对于这一节知识的介绍，所以可引导学生通过实验的设计的解释、资料的阅读、问题的讨论和思考以及联系生活实际来学习本课时的内容。三、说教法以知识结构为基础、以理论联系实际为关键，加强理解和应用。尽量联系糖类、脂肪、叶绿体、线粒体、主动运输等与能量相关的和初中的光合作用、呼吸作用知识展开教学。并且通过建立实验的情境，让学生在解决实际的问题的过程中理解最关键的内容，通过设疑、析疑、解疑和多媒体辅助来强化思维训练和能力培养。 四、说教学过程1．新课引入 创设问题情境创设问题情境:创设情境：利用荧火虫的尾器发光的实验：先得到尾器、然后放置会发现尾器的发光情况会逐渐消失、设置对照实验，A 组加入适量的 ATP 粉剂（展示课前买来的 ATP、并让学生传看），B 组加入等量蒸馏水。结果会发现 A 组的尾器的发光量加强，而 B 组继续减弱。让学生讨论这一情境学生对...
