科学怪人第二课时教案设计 第二课时 教学要求： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．结合句子体会“也”字的用法。 3．体会课文通过几个事例来写人的方法。 4．了解英国化学家开文迪许专心从事科学讨论，把自己的一生都献给科学的事迹，懂得“科学怪人”其实并不怪。 教学过程： 一、引入课题 1、今日我们继续学习第 14 课（科学怪人）。文中的科学怪人是指谁呀？（开文迪许） 2、那么科学怪人开文迪许到底怪不怪呢？请同学们打开书本，快速自由朗读课文，看能否找到答案。 3、指名回答：你认为开文迪许怪吗？ 相机板书： 怪 不怪 看来同学们都很有主见，课文确实写到了开文迪许的怪与不怪。 那么开文迪许的怪表现在哪几个方面呢？ 二、学习课文第一部分 1、我们来听一下录音，请同学们拿出铅笔画出有关的句子。 2、指名回答：开文迪许的怪表现在哪几个方面？ 相机板书：衣着不考究 布置很特别 珍爱图书 珍惜时间 第一方面相机出示卡片：考究——讲究，引导板书 3、课文写了开文迪许四怪，第一是开文迪许（衣着不讲究），第二是开文迪许家里的（布置很特别），第三怪是开文迪许十分（珍爱图书），第四怪是开文迪许非常（珍惜时间）。 4、四怪中，你认为哪一怪最怪了？请你把这一节仔细读一读。 5、指名回答：你认为哪一怪最怪了？我们就来看***说的这一怪：开文迪许十分…… 生：我认为“开文迪许十分珍爱图书”这一怪最怪了。 师：好的，请大家看幻灯：出示第四小节。 “珍爱”是什么意思？读好这个词。“十分珍爱”呢？读好这一句，看一下，这一节都是围绕哪一句来写的？ 那么这一句就是这一节的（中心句），再读。 开文迪许是怎么珍爱图书的，下面部分具体地写了出来。请每一个同学轻声读读圈圈画画，看哪几个词语最能体现开文迪许珍爱图书这一特点了。 师：指名说、读，谁再来读，齐读。从这里你可以看出开文迪许是怎样一个人？ 师：出示句子对比，请同学们读一读，你觉得去掉“也”字后听起来怎样？ 师：看来这“也”字的作用还真大。开文迪许这样的珍爱图书，使人感到奇怪，其实呀，这正是作为一个科学家必须具备的可贵品质，让我们再来齐读一遍体会一下，千万要注意“也”字不能漏掉。 6、你还认为开文迪许的哪一怪也怪极了？ 生：我认为“开文迪许家里的布置也很特别”这一怪怪极了。 师：出示幻灯：第三小节 看一下，这一节的中心句是（开文迪许家里的布置也很特别），特别在什么地方？（客...
