浙江省江山实验中学高中语文 六国论导学案 新人教版必修 2【学习目标】：一.体会苏洵明达而深湛的政治见解。二.理清作者的思路，学习作者始终围绕中心论点不蔓不枝地展开论述的方法。三.掌握重点实词、虚词的 含义和用法及特殊语法现象，正确译文。【教学重点与难点】一.在阅读方面，理解作者的论证思路，体会其严密的逻辑性是要点。二.在基础知识方面，对一些句子的翻译是难点。如：①较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍;诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。②则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。③然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。④向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。⑤则吾恐秦人食之不得下咽也。⑥苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。【预习案】一、教材助读1、解题六国：在我国历史上，战国是七雄争霸的时代，为了独占天下，国与国之间经常进行战争。《六国论》的六国就是指的战国七雄中秦国以外的齐、楚、燕、赵、韩、魏六个国家，它们都被秦国一个个地击破而消灭了。“论”是散文的一种文体，以论证为主，要求善于析理，析理愈透愈精，就愈能体现这种文体的特点。《六国论》既是谈谈六国灭亡的道理。2、作者介绍苏洵(1009—1066)字明允，号老泉(苏老泉，二十七,始发愤,读诗书… …”),唐宋八大家之一. 宋代眉山(今四川眉山县)人，人称老苏，与儿子大苏 (苏轼)、小苏 (苏辙)并称“三苏”后人有诗称赞：“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高。 ”3、写作背景作者所处的北宋王朝，对内专制集权，对外卑躬屈膝，内忧外患，始终不绝。北宋初期，西、北方边患严重，自开国至英宗治年年间，宋和辽与西夏开战，败多胜少。军事上的软弱无能导致外交上的妥协投降，北宋为求苟安，年年割地纳贡。而这样沉重的负担，全落在百始头上。国难当头，矛盾尖锐，苟洵针对这样的现实写作此文，用于讽喻宋王。4、预习自测弊在赂(lù)秦 思厥(jué)先祖父 暴(pù)霜露 如弃草芥(jiè) 洎(jì)牧以谗诛 革灭殆(dài)尽暴 bào（暴露） Pù（暴晒） 与 yǔ（与其） yù（参与）为 wéi（行为） Wèi（为了） 燕 yàn（燕子）yān（燕国）【探究案】一、研习第一段：1、小组朗读第一自然段2、落实重要词句：①断句：非/兵不利，战不善，弊在/赂秦②释义：六国互(交互，引申为相伴)丧，率(全，都，一概)赂秦也...
