第二章 染色体与遗传一、课标内容1．阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化。2．举例说明配子的形成过程。3．举例说明受精过程。4．举例说明基因与性状的关系。5．概述伴性遗传。二、教学要求第一节 减数分裂中的染色体行为基本要求1．简述染色体形态、结构。2．概述减数分裂过程中的染色体行为，认识到减数分裂对生物遗传和变异的重要性。3．概述精子、卵细胞的产生和受精作用。4．在进行“活动：减数分裂模型的制作研究”时，运用建立模型这一科学的研究方法，认识到事物都是处于一定的时空关系中。发展要求1．概述减数分裂过程中染色体数目和 DNA 数目的变化规律。2．比较减数分裂与有丝分裂的异同。3．阐明减数分裂的意义。说明“小资料：多胞胎之迷”只作为背景材料供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体的内容。第二节 遗传的染色体学说基本要求1．说出遗传的染色体学说，领悟学说的提出要有充分的实验证据，养成质疑、求实、创新、合作的科学精神与态度。2．能用遗传的染色体学说解释孟德尔定律。发展要求说明“课外读：连锁和互换定律”不作要求。第三节 性别决定与伴性遗传基本要求1．举例说出染色体组型的概念。2．辩别常染色体与性染色体。3．举例说明 XY 型性别决定，使用简洁的符号清晰地表示遗传图谱。4．举例说明伴性遗传的特点，能运用遗传知识解释或预测一些遗传现象，听取他人的意见，并利用证据和逻辑对自己的解释或预测进行辩护，或作必要的反思和修改。发展要求说明1．“ZW 型性别决定”不作要求。2．“活动：分析摩尔根的果蝇伴性遗传实验”只作课堂资料分析。三、教学建议1．课时建议（共计 8 课时）第一节 减数分裂中的染色体行为4 课时（含活动 1 课时）第二节 遗传的染色体学说1 课时第三节 性别决定与伴性遗传2 课时复习与小结1 课时2．教法建议（1）“第一节 减数分裂中的染色体行为”的教学重点是染色体与同源染色体；减数分裂过程中染色体的行为，精子、卵细胞的形成以及受精作用的过程；教学难点是减数分裂过程中染色体的变化。在减数分裂和受精作用的过程中，关键是染色体的行为变化和数目的变化。可在已有知识（如有丝分裂）的基础上设置问题情境，结合实例探讨有性生殖过程中亲、子代的染色体数目变化。由于减数分裂和受精作用是微观、动态和连续变化的过程，学生的认知有一定的困难，可通过多媒体课件，直观地展示变化的过程，丰富学生的感性认识，并结合教科书中哺乳动物精子...
