消除高一学生物理学习障碍的对策http://www
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com一、正确引导，消除心理障碍很多学生反映高中物理一学就会，一用就错，一放就忘
这说明学生对所学知识了解不深刻，掌握不全面
因此，教师在教学过程中不能操之过急，对所学的知识不能要求学生一次到位，而应根据学生实际情况，适当放慢速度，使学生对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升
如在《牛顿第二定律》一章的教学中，为使学生较好掌握定律中加速度和力的关系及各物理量的物理意义，应先将有关概念作为预备知识总结归纳，如力的概念、合力与分力的概念、加速度概念及牛顿第一定律等，以扫除定律学习中的外围障碍，再进行定律的实验和理论讨论
在安排学生练习时要注意题型和难度的控制
先练习水平面上的问题，再逐渐深入到斜面问题；先分析物体受一个力的问题，再逐渐深入到物体受两个、三个力的问题；先研究单个物体问题，再逐渐深入分析连接体问题
二、激发兴趣，调动学习积极性在教学中可通过以下几种方式激发学生的学习兴趣
做好物理实验
物理学是一门实验科学
在物理教学中教师尽量多安排一些实验，并注意提高实验效果
如在学习重心的位置与物体的形状有关时，拿一段直铁丝，同学们很容易回答出，铁丝的重心在这段铁丝的正中间；再把这段铁丝弯成一个圆环，用悬挂法测出圆环的重心在圆环的中心
通过这个实验使同学们很容易得出物体的重心位置与形状有关、重心不一定在物体上的结论
物理教学要联系实际，联系生活
如在讲动量定理时，可先提出人从高处跳下来时为什么要蹲下来，而不是直立
通过分析可知，两种情况下动量的变化量是一定的，而缓慢蹲下来人与地面的作用时间长，地面对人的作用力校通过这个实例使同学们很容易得出，在物体的动量变化一定的情况下，作用时间越长，作用力越校通过介绍物理知识在现代科学技术中的应用激发学生的兴趣
物理知识在现代科学技术中的应用非常广泛
如人造地球卫星的发
