课题研究成果的自我鉴定VIP专享VIP免费

第1页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制课题研究成果的自我鉴定山东省训练科学“十五”规划课题《基础训练阶段讨论性学习的试验与讨论》自我鉴定意见烟台市牟平区教研室教科所课题组《基础训练阶段讨论性学习的试验与讨论》是2022年立项的烟台市训练科学“十五”规划重大课题,2022年立项的山东省训练科学“十五”规划课题。九象网23http://.9xwang.com依据课题组成员近五年的细心讨论,基本完成了讨论任务。通过本课题的讨论,主要是探究讨论性学习及其基本规律,探究在中学校开展讨论性学习活动的组织形式,为中学校开展讨论性学习推动新课程改革供应可借的阅历。通过讨论,促进老师教学观念和教学方式的转变,促进同学学习方式的转变,推动课程改革的深化进展。立项具有重要的实践意义和理论意义。在课题讨论过程中,我们教研室、教科所的讨论人员和试验学校校长老师组成的试验队伍,从理论和实践的结合上讨论,在讨论过程中实现了“两个结合”:一是课题试验与新课程改革实践紧密结合,将试验讨论成果准时应用于新课程改革实践,再把实践中遇到的问题纳入课题讨第2页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制论的内容不断深化讨论。通过课题试验拉动新课改,通过新课程改革促进课题讨论。二是理论讨论与科学决策相结合,把理论讨论成果作为决策依据,以科学决策促使课题试验的不断深化,推动课改进程。本课题通过讨论与试验,提出了讨论性学习在各学段的目标、管理模式、操作方法、评价方法。在课题讨论中总结出从学科、生活、大自然、社会四条途径中引发、发觉、挖掘、查找课题等做法,对中学校开展讨论性学习都有重要的指导意义。讨论性学习经过四年的探究与实践,总结出的基本阅历是:依据国家、地方、学校三类课程,凭借学校、家庭、社区三个空间,依据自然、社会、自我三个取向,开展讨论性学习。以讨论性学习为龙头,整合综合实践活动其他领域的内容。在实践操作中总结开展讨论性学习的“六个步骤”,即:指导同学正确选题,制定讨论方案,收集材料,开展讨论,撰写讨论报告,沟通展现讨论成果。组织管理上“六个落实”,即:指导老师落实、时间落实、活动落实、管理落实、沟通展现成果落实、评价落实。这些基本阅历在全省发生了重大影响,该项成果已在省市全面推广。通过开展讨论性学习的实践与讨论,第3页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制训练者在训练观念上实现了四大转变:即教学方式的转变;老师角色的转变;课程观和教本观的转变;人才观的转变。九象网http://.9xwang.com