课题：20《古代诗歌五首》学科：语文执教教师：洪日升执教班级：70 4 班 课时安排：3 课时教材分析《古代诗歌五首》是七年级上册第三单元的一篇讲读课文，具有长于吟诵、激发想像、娱悦性情的特点
这五首古代诗歌，集美景、美情、美言于一体，都是写景抒情的佳作
诗人们登山望海，驾舟扬帆，赏花观鸟，咏春悲秋，用凝练生动的语言描绘出一幅幅图景
本课的教学重点，一是感受作者的审美情感，神游优美深远的诗化意境，激发审美想像、培养审美意识
二是析美情、赏美景、聚美言
品味课文精彩生动的优美语言，吟诵涵泳，熏陶感染，积累诗文语句、积存必要的古代文化常识，积贮丰富的阅读体验，积蓄高尚的道德情感，积聚优雅的审美情趣
学情分析初一年级的学生正处在青春期，有着强烈的求知欲和好奇心，对社会生活有自己独特的体验和看法，表达个人观点的欲望强烈
由于受到外来文化的影响，他们关注时髦、偶像、网络游戏等话题，而对于传统文化，对周围的人和事却漠然视之
所以，对学生进行恰当适时的引导就显得尤为必要
课前自学是学生个性化的个人学习阶段，必须保证充分的准备、思考时间，为课堂上建构新知作好材料、背景、经验方面的铺垫
1、铺垫认知的台阶――疏通文意
上网或查书检索五首诗歌的含义，了解作者的身世、诗歌创作的背景，查字典解决不认识的字词
2、激发探究的欲望――标出每首诗歌每行的最后一个字的拼音，探究乐府诗、律诗、词、曲在表现形式上的规律
3、关注以往的经验――回忆、检索自己以前曾经读过的有关乡愁、初春、夏夜的古今诗文，想想是否与本课有什么联系
4、形成初步的语感――大声朗读诗歌，感觉一下重音和节奏怎样处理更有表现力，作出标记
体味诗的阔大苍凉的意境之美2
理解诗人怀才不遇的苦闷3
诗人的形象教学重难点教学重点： 诵读并背诵，理解诗歌大意 教学难点： 品味语言，体会意境，
教学准备音频、PPT 课件教学环
