柱锥台球的结构特征Ａ．学习目标1.通过实物操作，增强学生的直观 感知，能根据几何结构特征对空间物体进行分类。会用语言概述棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、棱台、圆台、 球的结构特征。会表示有关于几何体以及柱、锥、台的分类。2．让学生通过直观感受空间物体，从实物中概括出柱、锥、台、球的几何结构特征。3．使学生感受空间几何体存 在于现实生活周围，增强学生学习的积极性，同时提高学生的观察能力。培养学生的空间想象能力和抽象括能力。Ｂ．学习重点、难点 重点：让学生感受大量空间实物及模型、概括出柱、锥、台、球的结构特征。难点：柱、锥、台、球的结构特征的概括。Ｃ．学法指导通过直观感受空间物体，从实物中概括出棱锥、棱台的几何结构特征，提高观察、讨论、归纳、概括的能力；感受空间几何体存在于现实生活周围，增强学习的 积极性，培养空间想象能力．D．知识链接在我们的生活中会经常发现一些具有特色的建筑物，你能举出一些例子吗？这些建筑的几何结构特征如何？引导学生回忆，举例和相互交流.教师对学生的活动及 时给予评价.引出课题：柱、锥、台、球的结构特征.E．自主学习1．教师提出问题：在我们生活周围中有不少有特色的建筑物，你能举出一 些例子吗？这些建筑的几何结构特征如何？引导学生回忆，举例和相互交流。教师对学生的活动及时给予评价。2．所举的建筑物基本上都是由这些几何体组合而成的，（展示具有柱、锥、台、球结构特征的空间物体），你能通过观察。根据某种标准对这些空间物体进行分类吗？F.合作探究1．引导学生观察物体、思考、交流、讨论，对物体进行分类，分辩棱柱、 圆柱、棱锥。2．观察棱柱的几何物件以及投影出棱柱的图片，它们各自的特点是什么？它们的共同特点是什么？3．组织 学生分组 讨论，每小组选出一名同学发表本组讨论结果。在此基础上 得出棱柱的主要结构特征。（1）有两个面互相平行；（2）其余各面都是平行四边形；（3）每相邻两上四边形的公共边互相平行。概括出棱柱的概念。4．教师与学生结合图形共同得 出棱柱相关概念以及棱柱的表示。5．提出问题：各种这样的棱柱，主要有什么不同？可不可以根据不同对棱柱分类？请列举身边具有已学过的几何结 构特征的物体，并说出组成 这些物体的几何结构特征？它们由哪些基本几何体组成的？6．以类似的方法，让学生思考、讨论、概括出棱锥、棱台的结构特征，并得出相关的概念，分类以及表示。7．让学生观察圆柱，并实物模型演示，如何...
