物理学中常用的几种科学思维方法进入高三，高考在即。如何在高三物理复习中更好地提高学生的科学素质、推进知识向能力转化、提高课堂教学的效率和质量，是摆在每个老师和学生面前的重要课题。物理教学中不仅要注重基础知识、基本规律的教学；更应加强对学生进行物理学研究问题和解决问题的科学思维方法的指导与训练。英国哲学家培根说过：“跛足而不迷路，能赶过虽健步如飞，但误入歧途的人”。学习也是这样，只有看清路，才能少走或不走弯路。可见，掌握物理学科的特点，熟悉物理研究问题和解决问题的方法是至关重要的。学好中学物理，不只是一个肯不肯用功的问题，它还有一个方法问题，掌握正确的思路和方法往往能起到事半功倍的效果下面我们从高中物理综合复习教学的角度，通过对典型问题的分析、解答、训练，介绍常用的几种科学思维方法，以期达到减轻学生负担提高复习效率的目的。1．模型法 物理模型是一种理想化的物理形态，将复杂的问题抽象化为理想化的物理模型是研究物理问题的基本方法。科学家通常利用抽象化、理想化、简化、类比等把研究对象的物理学本质特征突出出来，形成概念或实物体系，即为物理模型。模型思维法就是对研究对象或过程加以合理的简化，突出主要因素忽略次要因素，从而解决物理问题的方法。从本质上说，分析物理问题的过程，就是构建物理模型的过程。通过构建物理模型，得出一幅清晰的物理图景，是解决物理问题的关键。实际中必须通过分析、判断、比较，画出过程图（过程图是思维的切入点和生长点）才能建立正确合理的物理模型。[例 1] 如图 1－1 所示，光滑的弧形槽半径为 R（R>>MN 弧），A 为弧形槽的最低点，小球 B 放在 A 点的正上方离 A 点高度为 h 处，小球 C放在 M 点，同时释放，使两球正好在 A 点相碰，则 h 应为多大？解：对小球 B：其运动模型为自由落体运动，下落时间为 tB＝对小球 C：因为 R>>MN 弧，所以沿圆弧的运动模型是摆长等于 R 的单摆做简谐振动，从 M 到 A 的可能时间为四分之一周期的奇数倍所以 tC＝ 解得：h＝． （n＝0，1，2……）【评注】解决本题的关键就在于建立 C 小球的运动模型——单摆简谐振动，其圆弧的圆心相当于单摆的悬点，圆弧的半径相当于单摆的摆长，只要求出 C 小球运动到 A 点的时间，问题就容易解决了 [例 2] 在光滑的水平面上有三个完全相同的小球排成一条直线，其中 2、3 小球静止，并靠在一起。而 1 小球以速度 v0...
