辽宁省抚顺县高级中学 2014 高中地理 3
3 水资源的合理利用（1）三维目标：知识和技能1、了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标
2、运用图表说明全球和我国水资源的时空分布不均的特点
3、说明在不同生产力条件下，水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义
4、树立水资源可持续利用的观念，了解解决水资源供需矛盾的策略
过程与方法1、自组学习
2、案例分析法3、合作探究教学法
情感、态度与价值观1、辩证的看待人类对水资源的利用情况
2、树立资源利用的可持续发展观点
教学 重点1、水资源对人类生存和发展的意义
2、合理利用水资源
教学 难点说明在不同的生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义
教具、资料多媒体课件课时安排1 课时教学过程：一、水资源及其分布1．概念：广义——水圈内的水量总体 狭义——陆地上的淡水资源（即通常所指）注意：1）目前人类比较易利用的淡水资源——河流水、淡水湖泊水、浅层地下水三种 ，储量占全球水体总量的十万分之七
2）“水资源”与“水力资源”、“水利资源”的区别 水力资源——天然河流所蕴藏的动能资源； 水利资源——泛指航运、灌溉、发电、养殖等多方面效益的利用
2、水资源的时空分布： 读教材 P66 图 3
11“世界各大洲的水资源”图分析说明： 我们能直接用于生产、生活的是——径流，故衡量丰歉的指标是：05101520253035亚洲欧洲非洲 北美洲 南美洲 大洋洲（千立方千米/ 年）径流量蒸发量降水量1）丰歉指标：一个地区或国家水资源丰歉程度，通常以多年平均径流总量为主要指标
2）一般规律：降水量大、水循环活跃的地区，水资源丰富 降水量小、水循环不活跃的地区，水资源缺乏 注意要求学生分析原因
(降水量空间分布不均)3）世界地区差异：① 从大洲多年平均径流量看：亚洲最多，南美洲次之，大洋洲最少 注意分析：南美和非洲面积相当，为什么水资源
