论文高中数学《新课标下初中数学学法指导的意义和做法》

新课标下初中数学学法指导的意义和做法江苏南通市观河中学 唐晓华 226014中学一级教师 电子信箱：jsntghzx@yahoo.com.cn摘要：随着数学课程改革的深入，教师已逐步认识到学生学习方法转变的必要性。数学学习方法指导，是教师按照学生的认识规律和新课标特点，通过最优途径，指导学生掌握科学的学习方法，并获得具有选择和运用恰当有效学习方法的能力。重视学法指导是坚持“以学生为主体”和培养学生创新素养这一现代教育观念的体现，它能使学生主动参与认识过程，既能调动学生的积极性，又能向教师提出改进教法的反馈信息，有效发挥教法和学法的整体功能，最大限度地使用好新课标下的教材。关键词：学法指导、能力、新课标随着数学课程改革的深入，教师已逐步认识到学生学习方法转变的必要性。数学学习方法指导，是教师按照学生的认识规律和新课标特点，通过最优途径，指导学生掌握科学的学习方法，并获得具有选择和运用恰当有效学习方法的能力。重视学法指导是坚持“以学生为主体”和培养学生创新素养这一现代教育观念的体现，它能使学生主动参与认识过程，既能调动学生的积极性，又能向教师提出改进教法的反馈信息，有效发挥教法和学法的整体功能，最大限度地使用好新课标下的教材。一、数学学法指导的意义1.新课程标准中教师角色转变的需要 新课程标准决定了教师角色的转变，教师将从课堂的主宰者、操纵者、以及数学教学中独一无二的权威性的地位退下来，成为探索数学王国的带路人，与学生一起分享数学发现的欢乐，一起欣赏数学的美，一起为解决某些问题而思考、猜测和尝试。教师将作为课堂的组织者，学生学习的指导者、促进者，整个课堂教学，始终确立以学生为中心，采用自主探索、小组合作学习的模式。课堂教学方法一个新的发展趋向，就是教法改革与学法改革相结合，以研究学生科学的学习方法作为创建现代化教学方法的前提，寓学法于教法之中把学法研究的着眼点放在纵向的教法改革与横向的学法改革的交汇处．从这个意义上讲，学法指导应该是教学方法改革的一个重要方面，也是新课程标准中教师角色转变所需要的．2.培养学生学习能力的需要 数学课程标准提出[ 1]：有效的数学学习过程，不能单纯地依赖模仿与记忆，教师应引导学生主动从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略。用心 爱心 专心 115 号编辑前苏联教育家赞可夫在他的教学经验新体系中，把“使学生理解学习...