重庆市万州分水中学高二语文《望海潮》教案 人教版学习目标：（一）知识与能力 1、了解作者，掌握诗词的诵读技巧
2、品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境
3、学习诗词中铺陈的表现手法 （二）过程与方法 反复吟咏，感受词的音律美；运用联想和想象，感悟词的意境美 （三）情感态度价值观 让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景，培养对祖国河山的热爱之情 教学重点 品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境；学习炼字方法 教学难点 领悟作者对杭州西湖的热爱之情；感受词的意境、情韵；学习诗中铺陈的表现手法 课时安排：一课时 学法指导：结合知识链接相关知识，反复诵读，品味鉴赏诗歌，完成“A、B 类”部分
C 类问题可能不好解答，但也要仔细思考，写出自己的思考结果，以备课上讨论
知识链接：作者介绍 词的有关知识 (1)词的起源：词产生于唐，盛行于宋，在唐代广为流传，最初是宋代的“流行歌曲“
词即歌词，指可以和乐歌唱得诗体，即词是诗的一种
词有很多别称，如“长短句”“诗余”“曲子词”“曲词”“歌词”等
(2)关于词牌和标题：此的标题是次的内容的集中体现，它概括次的主要内容;词牌是一首词词调的名称
（3）词的分类 按字数多少可分为小令（58 字以内）、中调（59—90 字）、长调（91 字以上） 按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫“阙”或“片”） 按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派 的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等）（4）柳永（约 987——约 1053），北宋词人
原名三变，字耆卿，福建崇安人
官屯田员外郎，世称柳七、柳屯田
为人放荡不羁，终身潦倒
其词 多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情
创作慢词，铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，“凡有井水饮
