重庆市开县中学 2014 年高中历史 专题六 罗斯福新政与当代资本主义课程复习纲要 人民版必修 2教学内容预设课时教学起止时间主备小组成员 主备负责人资料收集人学习目标预设重难点及本质问题 教学重点：1、20 世纪 20 年代后期美国经济繁荣背后的隐患以及 1929~1933 年经济危机的原因、特点及影响。2、罗斯福新政的内容和影响。3、战后美国不断调整的经济政策及历届政府干预经济的措施。战后西欧、日本经济运行模式的特点预设难点：1、1929~1933 年经济危机爆发的根源和经济危机带来的深刻影响。2、罗斯福新政的实质和评价。3、当代资本主义的主要经济理论。课 型学习流程要素指要问题生成课（自主回归复习课、测试训练课） 1、明确“三定”，提供支架：2、学生自学，教师督促：监督和评价自学过程，巡视发现问题，引导及时改善。3、合作解决，生成问题：学生合作解决部分问题，生成小组共性问题。4、归纳总结，尝试建构：注重总结并初步建构，逐步培养自学习惯和能力。问题解决课（ 试 卷 讲 评课、问题拓展课）1、提出问题：呈现问题生成课上生成的重点问题，充分暴露问题产生的原因。2、解决问题：3、变式拓展：提供多样化的变式拓展方式，创编习题，训练学生的高阶思维。4、反思建构：引导从多角度反思总结，及时改善，并自主建构思维导图。综合解决课1、明确“三定”，提供支架 2、学生自学，教师督促 3、合作解决，生成问题4、解决问题 5、变式拓展 6、反思建构课时课型评价任务（内容、问题、试题）课程流程要素；学习方式、策略第 1课时问题生成课“自由放任的美国”教学目标：1、知识与能力1）知道 1929~1933 年经济危机爆发的过程，了解经济危机对整个社会的不利影响；2）归纳胡佛政府应对经济危机的措施，理解不当措施给美国社会造成的危害。2、过程与方法1）通过图片、文字材料的展示，分析经济危机爆发的原因以及它对于社会各个方面的影响；2）通过同学 之间的合作探讨，比较 1929~1933 年经济危机与之前经济危机的差异，总结、归纳出这次经济危机独有的特点。3、情感态度与价值观1）感受经济危机造成的危害，体会经济危机中人们的苦难，认识到资本主义经济自身的局限性；2）通过图片感受政府的不当措施对民众的巨大影响，认识到国家宏观调控的重要意义 。学生合作解决部分问题，生成小组共性问题：资本主义经济大危机爆发的原因。1、明确三定，提供支架： 在教师创设情境引入新课学习后，即在课件上...
